目次

序章

  第一節 定義

  第二節 本書の対象

  第三節 先行研究の検討

  第四節 本書の目的と構成

第一章 ロイス・サドラーによる質的判断アプローチの成立過程

  第一節 サドラーの歩み-博士論文に至るまで

  第二節 米国におけるカリキュラム評価論の展開-スクリヴァンとステイクに焦点を合わせて

  第三節 博士論文での主張と立場-教育評価論におけるサドラーの位置づけ

  第四節 学習評価論における質的判断アプローチの展開

  小括

第二章 スタンダード準拠評価論の成立と新たな展開

  第一節 ROSBAにおけるスタンダード準拠評価論の成立

  第二節 スタンダード準拠評価論の理論的土台

  第三節 スタンダード準拠評価論の新たな地平

  第四節 スタンダード準拠評価論における変化とその示唆

  小括

第三章 形成的アセスメント論の成立と新たな展開

  第一節 サドラーによる形成的アセスメント論の提唱

  第二節 形成的アセスメント論の理論的展開-サドラーの位置づけ

  第三節 サドラーによる形成的アセスメント批判の論理

  第四節 鑑識眼形成論としての形成的アセスメント

  小括

第四章 熟達した質的判断のメカニズム

  第一節 熟達した質的判断のメカニズムを記述する概念装置

  第二節 鑑識眼アプローチの認識論-ポランニー哲学の援用

  第三節 鑑識眼アプローチの認識論-後期ウィトゲンシュタイン哲学の援用

  小括

第五章 ロイス・サドラーによる学習評価論の到達点と可能性

  第一節 サドラーによる学習評価論の意義

  第二節 サドラーによる学習評価論の課題

  第三節 ポスト・ルーブリックの新たな地平

終章

  第一節 本書の総括

  第二節 本書の成果と課題

ページの先頭へ