目次

序章

  1 本書の関心と課題

  2 本書の構成

第一章 沖縄における方言札の出現

  はじめに

  1 一九一一年度以前の方言札の出現の状況

  2 一九一一年度以前に出現した方言札の実態

  3 一九一一年度以前の方言札の事例が意味するもの

  おわりに

第二章 篠原一二の標準語教育実践

  はじめに

  1 篠原一二の標準語教育実践の背景

  2 篠原一二の標準語教育実践

  3 篠原一二の標準語教育実践の意味

  おわりに

第三章 明治期沖縄の綴方教育と標準語励行

  はじめに

  1 「同化」=「皇民化」を目的とする沖縄の同化政策

  2 同化政策と地域語禁止・標準語強制の教育の実態

  3 綴方教育における地域語の禁止・標準語の強制

  おわりに

第四章 大正期沖縄の綴方教育と標準語励行

  はじめに

  1 大正期の沖縄の標準語教育をめぐる言説

  2 大正期の沖縄の標準語教育実践

  3 大正期沖縄の綴方教育と標準語教育

  おわりに

第五章 岩崎卓爾の地域語・標準語併用の教育文化活動

  はじめに

  1 岩崎卓爾と彼の言語観

  2 教育文化活動における言語教育的側面

  3 岩崎の言語教育活動の意味

  おわりに

第六章 『児童の産業』掲載の綴方作品の傾向と教育的意味

  はじめに

  1 児童新聞『児童の産業』の発行と子どもの作品の掲載状況

  2 子どもの作品と『児童の産業』の評価

  3 子どもの作品の特徴とそのことが意味するもの

  おわりに

第七章 昭和初期の標準語励行と綴方教育

  はじめに

  1 標準語励行をめぐる沖縄県内の動向

  2 沖縄における標準語励行と綴方教育

  3 学校文集における標準語励行と方言

  おわりに

第八章 方言札体験調査から見た戦前・戦後の標準語励行

  はじめに

  1 「「方言札」体験調査表」を利用した聞き取り調査

  2 「「方言札」体験調査表」から見える方言札とその分布

  3 方言札の実態

  4 方言使用に対する指導

  おわりに

第九章 戦後沖縄の作文教育運動

  はじめに

  1 生活綴方教育との出会い

  2 沖縄作文教育協議会の結成

  3 沖縄作文教育協議会の活動と性格

  おわりに

補章 ベトナムの少数民族教育と教員養成

  はじめに

  1 タイグェン師範大学の少数民族対策の背景

  2 タイグェン師範大学の少数民族対策

  3 タイグェン師範大学の少数民族対策の特徴とその意味

  おわりに

終章

  1 話し言葉による言語活動の教育と標準語励行

  2 書き言葉による言語活動の教育と標準語励行

  3 「普通語」をめぐる沖縄と「中央」

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