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英語の等時性における強勢間隔の知覚と発話リズム
/ 日英話者の比較実験
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エイゴ ノ トウジセイ ニ オケル キョウセイ カンカク ノ チカク ト ハツワ リズム |
神谷 厚徳/著 |
カミヤ アツノリ |
3-15 |
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英語Be動詞の不規則性について
/ 古英語と中英語を中心に
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エイゴ ビー ドウシ ノ フキソクセイ ニ ツイテ |
小池 一夫/著 |
コイケ カズオ |
17-37 |
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「ラヴ」から「好ハオ」へ
/ 「好き」をめぐる借用語比較研究
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ラヴ カラ ハオ エ |
張 風華/著 |
チョウ フウカ |
39-47 |
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学習英和辞典における多義語の記述の変遷
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ガクシュウ エイワ ジテン ニ オケル タギゴ ノ キジュツ ノ ヘンセン |
松久保 暁子/著 |
マツクボ アキコ |
49-65 |
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「小学校英語内容論」教科書の分析
/ 発音と綴字の関係を中心に
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ショウガッコウ エイゴ ナイヨウロン キョウカショ ノ ブンセキ |
服部 幹雄/著 |
ハットリ ミキオ |
69-79 |
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外国につながる子どものアイデンティティ変容を促すドラマ・ワークショップにおける共同的会話
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ガイコク ニ ツナガル コドモ ノ アイデンティティ ヘンヨウ オ ウナガス ドラマ ワークショップ ニ オケル キョウドウテキ カイワ |
松井 かおり/著 |
マツイ カオリ |
81-96 |
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高校英語学習者の談話能力向上のためのニーズ分析
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コウコウ エイゴ ガクシュウシャ ノ ダンワ ノウリョク コウジョウ ノ タメ ノ ニーズ ブンセキ |
和田 玲/著 |
ワダ レイ |
97-110 |
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English Medium Instruction and English as a Lingua Franca(ELF)
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イングリッシュ ミディアム インストラクション アンド イングリッシュ アズ ア リンガ フランカ イーエルエフ |
Masashi Nagai/著 |
ナガイ マサシ |
111-117 |
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Mercer & Dörnyeiの学習者エンゲージメント解体新書
/ C.Rogersの「学生中心教育」という基底
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マーサー アンド ドルニェイ ノ ガクシュウシャ エンゲージメント カイタイ シンショ |
桑村 テレサ/著 |
クワムラ テレサ |
119-140 |
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ナラティブ・メディスンのための精読教案提示
/ R.Dahlの“The Wish”を例に
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ナラティブ メディスン ノ タメ ノ セイドク キョウアン テイジ |
片岡 由美子/著 |
カタオカ ユミコ |
141-160 |
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『大英博物館が倒れる』とキャンパス・ノベル
/ ジョイス的パロディから生まれる喜劇について
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ダイエイ ハクブツカン ガ タオレル ト キャンパス ノベル |
常名 朗央/著 |
ジョウナ アキオ |
163-175 |
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Some Scottish Elements in Joyce
/ Glasgow,Edinburgh and St.Aloysius Gonzaga
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サム スコティッシュ エレメンツ イン ジョイス |
Eishiro Ito/著 |
イトウ エイシロウ |
177-194 |
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Mrs.DallowayとThe Hoursにおける女性の生き方
/ Clarissa Dalloway,Virginia,Laura,Clarissa Vaughanの場合
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ミセス ダロウェー ト ジ アワーズ ニ オケル ジョセイ ノ イキカタ |
松原 知津子/著 |
マツバラ チズコ |
195-211 |
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茶道の根底にあるものとは
/ The Book of Teaを手がかりに
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チャドウ ノ コンテイ ニ アル モノ トワ |
石川 隆直/著 |
イシカワ タカナオ |
213-221 |
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Hardy and Nietzsche
/ Heralds of Conventional Metaphysical Values' Collapse
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ハーディ アンド ニーチェ |
Masato Torikai/著 |
トリカイ マサト |
223-241 |
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人はなぜテクストを読み,字義を越えて解釈しようとするのか
/ スティーヴン・ミルハウザーの「青いカーテンの向こうで」
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ヒト ワ ナゼ テクスト オ ヨミ ブルー カーテン シヨウ ト スル ノカ |
鈴木 章能/著 |
スズキ アキヨシ |
243-258 |