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[ 和図書 ] 知的教育システムと学習

H.Mandl／編 -- 共立出版 -- 1992.5 --

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所蔵館 所蔵場所 資料区分 請求記号 資料コード 所蔵状態 資料の利用
配架日 協力貸出 利用状況 返却予定日 資料取扱 予約数 付録注記 備考
中央 書庫 一般図書 /3752/3051/92 1124826486 Digital BookShelf
1992/05/28 可能（館内閲覧） 利用可   0

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ISBN 4-320-02587-3
タイトル 知的教育システムと学習
タイトルカナ チテキ キョウイク システム ト ガクシュウ
著者名 H.Mandl ／編, A.Lesgold ／編, 菅井 勝雄 ／監訳, 野嶋 栄一郎 ／監訳
著者名典拠番号

120001561410000 , 120001561420000 , 110000522320000 , 110001744220000

出版地 東京
出版者 共立出版
出版者カナ キョウリツ シュッパン
出版年 1992.5
ページ数 370p
大きさ 22cm
原タイトル注記 原タイトル:Learning issues for intelligent tutoring systems
価格 ¥6680
内容注記 内容:リフレクション(内省)による学習の道具としてのコンピュータ Allan Collins,John Seely Brown著.行き詰まり駆動の学習理論に向けて Kurt VanLehn著.認知の診断におけるパス仮説に関する心理学的評価 Stellan Ohlsson,Pat Langley著.数学学習者の知識ベースのモデル化-状況依存知識と状況非依存知識 Ipke Wachsmuth著.学習者としてのKE(知識ベース構築者)-よい質問をするためのメタ認知的基礎 William J.Clancey著.知的教授システムを設計するためのカリキュラム理論-新しい知的CAIの方向 Alan Lesgold著.知識ベース・システムによる漸進的学習過程の促進 Gerhart Fischer著.メンタル・モデルとメタファ:適応型ユーザシステム・インタフェース設計の意味するもの Norbert A.Streitz著.情報フィードバックによる知識獲得の促進 Peter Michael Fischer,Heinz Mandl著.知的個別指導者の社会化:コンピュータ教師と共感性 Mark .Lepper,Ruth W.Chabay著.物理の問題解決における認知的節約仮説とその教材開発における意味 Eileen Scanlon,Tim O′Shea著.代数のマイクロワールドに基づくシステム設計のための実験的データ E.Cauzinille-Marmèche,J.Mathieu著.コンピュータ支援によるモデル構築 Joachim Wedekind著.文献:各章末
内容紹介 1.リフレクション(内省)による学習の道具としてのコンピュータ 2.行き詰まり駆動の学習理論に向けて 3.認知の診断におけるパス仮説に関する心理学的評価 4.数学学習者の知識ベースのモデル化 ほか9章
一般件名 コンピュータ教育
一般件名カナ コンピュータ キョウイク
一般件名典拠番号

510157300000000

分類：都立NDC10版 375
資料情報1 『知的教育システムと学習』　H.Mandl／編, A.Lesgold／編 , 菅井 勝雄／監訳　共立出版　1992.5（所蔵館：中央　 請求記号：/3752/3051/92　 資料コード：1124826486）
URL https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1101883321

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