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[ 和図書 ] 教育学的に見ること考えることへの入門

A.フリットナー／編 -- 玉川大学出版部 -- 1994.8 --

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所蔵館 所蔵場所 資料区分 請求記号 資料コード 所蔵状態 資料の利用
配架日 協力貸出 利用状況 返却予定日 資料取扱 予約数 付録注記 備考
中央 書庫 一般図書 /3710/3049/94 1127509150 Digital BookShelf
1994/08/11 可能 利用可   0
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ISBN 4-472-09511-4
タイトル 教育学的に見ること考えることへの入門
タイトルカナ キョウイクガクテキ ニ ミル コト カンガエル コト エノ ニュウモン
著者名 A.フリットナー ／編, H.ショイアール ／編, 石川 道夫 ／訳
著者名典拠番号

120001656150000 , 120001572790000 , 110002103770000

出版地 町田
出版者 玉川大学出版部
出版者カナ タマガワ ダイガク シュッパンブ
出版年 1994.8
ページ数 409p
大きさ 19cm
原タイトル注記 原タイトル:Einführung in pädagogisches Sehen und Denken 原著改訂新版の翻訳
都立翻訳原書名注記 Einführung in pädagogisches Sehen und Denken.原著改訂新版の翻訳
価格 ¥3800
内容注記 井戸のそばで ヘレン・ケラー∥著. ラモンとハラルド ゲオルグ・リュックリーム∥著. ちっちゃい子と大きな子 ハルトムート・ヘンティッヒ∥著. 誰が教育者になることができるか? ヤヌシュ・コルチャック∥著. きちんとした精神的発達 マリア・モンテッソーリ∥著. 学〓の一日の始まり ヤコブ・ムート∥著. 身代わり ホルスト・エーベルハルト・リヒター∥著. ペーターが足を引っ張る ユルゲン・ヘニングセン∥著. 子どもたちと大人たち クラウス・モーレンハウアー∥著. 権威 エーリッヒ・E・ガイスラー∥著. 服従の病理学へ向けて ペーター・ブルックナー∥著. 服従と不服従 ギュンター・ビットナー∥著. 天分と天分を与えること ハインリッヒ・ロート∥著. 教育的行為の問題と原則としての過大な要求 ヴォルフガング・クランプ∥著. 子どもの正義の概念 ジャン・ピアジェ∥著. 成績能力の支援 アンドレアス・フリットナー∥著. 学〓の成績評価の意味と無意味 ギュンター・シュライナー∥著. 曖昧にする知識 マルティン・ヴァーゲンシャイン∥著. 言語の障壁 ヘルマン・バウジンガー∥著. 教育と授業のなかの対話 ハンス・ショイアール∥著. 一般教育学の統合の核としての教育人間学 オットー・フリードリッヒ・ボルノウ∥著. 教育することと哲学すること ハンス・ラウシェンベルガー∥著.
内容紹介 教育学の仕事場で何を見て、何を感じるべきかを実践的に論じた、ドイツの教育論集。権威と服従、文化の再生産、対話、教育の人間学といったテーマが具体的なレベルで論じられる。
一般件名 教育学
一般件名カナ キョウイクガク
一般件名典拠番号

510663000000000

分類：都立NDC10版 371.04
資料情報1 『教育学的に見ること考えることへの入門』　A.フリットナー／編, H.ショイアール／編 , 石川 道夫／訳　玉川大学出版部　1994.8（所蔵館：中央　 請求記号：/3710/3049/94　 資料コード：1127509150）
URL https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1102089783

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内容 内容ヨミ 著者名 著者名ヨミ ページ
井戸のそばで イド　ノ　ソバ　デ ヘレン・ケラー／著 ケラー　ヘレン・アダムズ ９－１３
ラモンとハラルド ラモン　ト　ハラルド ゲオルグ・リュックリーム／著 リユツクリーム　ゲオルグ １４－２３
ちっちゃい子と大きな子 チッチャイ　コ　ト　オオキナ　コ ハルトムート・ヘンティッヒ／著 ヘンテイツヒ　ハルトムート　フオン ２４－２８
誰が教育者になることができるか? ダレ　ガ　キョウイクシャ　ニ　ナル　コト　ガ　デキルカ ヤヌシュ・コルチャック／著 コルチャック　ヤヌシュ ２９－３２
きちんとした精神的発達 キチント　シタ　セイシンテキ　ハッタツ マリア・モンテッソーリ／著 モンテッソリ　マリア ３３－３８
学校の一日の始まり ガッコウ　ノ　イチニチ　ノ　ハジマリ ヤコブ・ムート／著 ムート　ヤコブ ３９－５９
身代わり ミガワリ ホルスト・エーベルハルト・リヒター／著 リヒター　ホルスト．エーベルハルト ６０－７５
ペーターが足を引っ張る ペーター　ガ　アシ　オ　ヒッパル ユルゲン・ヘニングセン／著 ヘニングセン　ユルゲン ７６－１１２
子どもたちと大人たち コドモタチ　ト　オトナタチ クラウス・モーレンハウアー／著 モレンハウアー　クラウス １１３－１２９
権威 ケンイ エーリッヒ・E.ガイスラー／著 ガイスラー　エーリヒ　Ｅ． １３０－１４８
服従の病理学へ向けて フクジュウ　ノ　ビョウリガク　エ　ムケテ ペーター・ブルックナー／著 ブルツクナー　ペーター １４９－１６９
服従と不服従 フクジュウ　ト　フフクジュウ ギュンター・ビットナー／著 ビツトナー　ギユンター １７０－１９０
天分と天分を与えること テンブン　ト　テンブン　オ　アタエル　コト ハインリッヒ・ロート／著 ロート　ハインリヒ １９１－２０９
教育的行為の問題と原則としての過大な要求 キョウイクテキ　コウイ　ノ　モンダイ　ト　ゲンソク　ト　シテ　ノ　カダイ　ナ　ヨウキュウ ヴォルフガング・クランプ／著 クランプ　ヴオルフガング ２１０－２３４
子どもの正義の概念 コドモ　ノ　セイギ　ノ　ガイネン ジャン・ピアジェ／著 ピアジェ　ジャン ２３５－２５０
成績能力の支援 セイセキ　ノウリョク　ノ　シエン アンドレアス・フリットナー／著 フリツトナー　アンドレアス ２５１－２５８
学校の成績評価の意味と無意味 ガッコウ　ノ　セイセキ　ヒョウカ　ノ　イミ　ト　ムイミ ギュンター・シュライナー／著 シユライナー　ギユンター ２５９－２７９
曖昧にする知識 アイマイ　ニ　スル　チシキ マルティン・ヴァーゲンシャイン／著 ヴアーゲンシヤイン　マルテイン ２８０－２８６
言語の障壁 ゲンゴ　ノ　ショウヘキ ヘルマン・バウジンガー／著 バウジンガー　ヘルマン ２８７－２９８
教育と授業のなかの対話 キョウイク　ト　ジュギョウ　ノ　ナカ　ノ　タイワ ハンス・ショイアール／著 ショイアール　ハンス ２９９－３２２
一般教育学の統合の核としての教育人間学 イッパン　キョウイクガク　ノ　トウゴウ　ノ　カク　ト　シテ　ノ　キョウイク　ニンゲンガク オットー・フリードリッヒ・ボルノウ／著 ボルノウ　オットー・フリードリヒ ３２３－３４０
教育することと哲学すること キョウイク　スル　コト　ト　テツガク　スル　コト ハンス・ラウシェンベルガー／著 ラウシエンベルガー　ハンス ３４１－３６６

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