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障害児教育の歴史的展開と教育実践の課題
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ショウガイジ キョウイク ノ レキシテキ テンカイ ト キョウイク ジッセン ノ カダイ |
荒川 智／著 |
アラカワ サトシ |
３－１９ |
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日本の「近代化」と「精神薄弱」概念の成立
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ニホン ノ キンダイカ ト セイシン ハクジャク ガイネン ノ セイリツ |
高橋 智／著 |
タカハシ サトル |
２０－３７ |
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わが国の精神薄弱特殊学級の復興と発展がもたらした意義について
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ワガクニ ノ セイシン ハクジャク トクシュ ガッキュウ ノ フッコウ ト ハッテン ガ モタラシタ イギ ニ ツイテ |
迫 ゆかり／著 |
サコ ユカリ |
３８－５９ |
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三田谷啓の「治療教育」に関する一考察
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サンダヤ ヒラク ノ チリョウ キョウイク ニ カンスル イチコウサツ |
庄司 完／著 |
シヨウジ カン |
６０－７４ |
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フランス19世紀後半の知能遅滞児教育の展開
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フランス ジュウキュウセイキ コウハン ノ チノウ チタイジ キョウイク ノ テンカイ |
星野 常夫／著 |
ホシノ ツネオ |
７７－９２ |
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フランス障害児教育教員養成史に関する一考察
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フランス ショウガイジ キョウイク キョウイン ヨウセイシ ニ カンスル イチコウサツ |
佐藤 順恵／著 |
サトウ ユキエ |
９３－１１３ |
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ヴィゴツキーの文化的発達論
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ヴィゴツキー ノ ブンカテキ ハッタツロン |
渡辺 健治／著 |
ワタナベ ケンジ |
１１４－１３３ |
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スウェーデンにおける教育的統合と社会的統合
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スウェーデン ニ オケル キョウイクテキ トウゴウ ト シャカイテキ トウゴウ |
加瀬 進／著 |
カセ ススム |
１３４－１５３ |
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当事者参加・参画の課題と展望
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トウジシャ サンカ サンカク ノ カダイ ト テンボウ |
河東田 博／著 |
カトウダ ヒロシ |
１５４－１６６ |
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アメリカにおけるメインストリーミングの動向
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アメリカ ニ オケル メインストリーミング ノ ドウコウ |
山本 晴彦／著 |
ヤマモト ハルヒコ |
１６７－１８２ |
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障害児教育システムの問題と展望
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ショウガイジ キョウイク システム ノ モンダイ ト テンボウ |
池本 喜代正／著 |
イケモト キヨマサ |
１８５－２０３ |
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肢体不自由養護学校における障害の重度化の背景
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シタイ フジユウ ヨウゴ ガッコウ ニ オケル ショウガイ ノ ジュウドカ ノ ハイケイ |
中村 尚子／著 |
ナカムラ タカコ |
２０４－２１６ |
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障害児教育におけるアセスメント
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ショウガイジ キョウイク ニ オケル アセスメント |
篠原 吉徳／著 |
シノハラ ヨシノリ |
２１７－２２８ |
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障害児教育の授業論と教授学
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ショウガイジ キョウイク ノ ジュギョウロン ト キョウジュガク |
広瀬 信雄／著 |
ヒロセ ノブオ |
２２９－２４７ |
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知能遅滞児の教育課程
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チノウ チタイジ ノ キョウイク カテイ |
西川 さやか／著 |
ニシカワ サヤカ |
２４８－２６６ |
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養護学校高等部教育の内容と展開
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ヨウゴ ガッコウ コウトウブ キョウイク ノ ナイヨウ ト テンカイ |
内海 淳／著 |
ウツミ ジユン |
２６７－２８９ |
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知的障害者の社会参加と就労援助について
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チテキ ショウガイシャ ノ シャカイ サンカ ト シュウロウ エンジョ ニ ツイテ |
小金井 俊夫／著 |
コガネイ トシオ |
２９０－３２８ |
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学齢期における精神遅滞児の性教育
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ガクレイキ ニ オケル セイシン チタイジ ノ セイキョウイク |
井上 美園／著 |
イノウエ ミソノ |
３２９－３４６ |
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精神遅滞者の性指導
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セイシン チタイシャ ノ セイシドウ |
山本 良典／著 |
ヤマモト ヨシノリ |
３４７－３６６ |
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知的障害者の異性交際と結婚に関する援助
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チテキ ショウガイシャ ノ イセイ コウサイ ト ケッコン ニ カンスル エンジョ |
吉川 かおり／著 |
ヨシカワ カオリ |
３６７－３８６ |
