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<再考>教育における「技能」概念
／ 「傾向性(disposition)」としての「わざ」概念に注目して
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サイコウ キョウイク ニ オケル ギノウ ガイネン |
生田 久美子／著 |
イクタ クミコ |
１１－３１ |
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教育理論の人間学的基礎
／ ディルタイ教育学における「心的生の目的論的構造」論の意義
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キョウイク リロン ノ ニンゲンガクテキ キソ |
舟山 俊明／著 |
フナヤマ トシアキ |
３３－５６ |
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アリストテレスの教師観
／ プラトン『メノン』との比較から
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アリストテレス ノ キョウシカン |
東 敏徳／著 |
アズマ トシノリ |
５７－７５ |
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「教えない教育」を考える
／ 教育の進化論的基盤の意味
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オシエナイ キョウイク オ カンガエル |
山本 正身／著 |
ヤマモト マサミ |
７７－９７ |
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「遺伝教育学」は可能か
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イデン キョウイクガク ワ カノウ カ |
安藤 寿康／著 |
アンドウ ジュコウ |
９９－１２１ |
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アメリカ高等「教育」の誕生
／ リベラル・アーツとその「教育」
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アメリカ コウトウ キョウイク ノ タンジョウ |
松浦 良充／著 |
マツウラ ヨシミツ |
１２３－１４２ |
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美的経験・教育・自己形成
／ 「シンボル生成」としての美的経験をめぐって
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ビテキ ケイケン キョウイク ジコ ケイセイ |
真壁 宏幹／著 |
マカベ ヒロモト |
１４３－１６７ |
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「理性的人間」の形成と感覚論哲学
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リセイテキ ニンゲン ノ ケイセイ ト カンカクロン テツガク |
坂倉 裕治／著 |
サカクラ ユウジ |
１６９－１８８ |
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古典作家の学園に学ぶ
／ エラスムスに見る人文主義教育思想
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コテン サッカ ノ ガクエン ニ マナブ |
杉下 文子／著 |
スギシタ アヤコ |
１８９－２０５ |
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洋学教育小史
／ 江戸期日本の蘭語・蘭学の教授・学習を中心に
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ヨウガク キョウイク ショウシ |
田中 克佳／著 |
タナカ カツヨシ |
２０９－２２８ |
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本居宣長にみる遠隔教育の原理
／ 「へだたり」・「やりとり」・「つながり」
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モトオリ ノリナガ ニ ミル エンカク キョウイク ノ ゲンリ |
白石 克己／著 |
シライシ カツミ |
２２９－２４６ |
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アメリカにおける高等教育史研究の動向
／ 通史編纂の問題
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アメリカ ニ オケル コウトウ キョウイクシ ケンキュウ ノ ドウコウ |
坂本 辰朗／著 |
サカモト タツロウ |
２４７－２７０ |
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慶應義塾出身者と師範学校
／ 師範教育からの離脱をめぐって
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ケイオウ ギジュク シュッシンシャ ト シハン ガッコウ |
米山 光儀／著 |
ヨネヤマ ミツノリ |
２７１－２８９ |
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文学者の教育思想研究に関する一考察
／ 「教育」の視座からの方法的吟味
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ブンガクシャ ノ キョウイク シソウ ケンキュウ ニ カンスル イチ コウサツ |
渡邊 弘／著 |
ワタナベ ヒロシ |
２９１－３０８ |
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授業研究再考
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ジュギョウ ケンキュウ サイコウ |
鹿毛 雅治／著 |
カゲ マサハル |
３０９－３３０ |
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文化・教育政策におけるダイバシティ
／ 多国間協力、二国間協力、国内政策
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ブンカ キョウイク セイサク ニ オケル ダイバシティ |
犬塚 典子／著 |
イヌズカ ノリコ |
３３１－３５４ |
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モンテッソーリ発達理論と自由作業の原理
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モンテッソーリ ハッタツ リロン ト ジユウ サギョウ ノ ゲンリ |
李 善玉／著 |
リ ゼンギョク |
３５５－３７４ |
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見えない学力を可視化する
／ 「プロジェクト・スペクトラム」の評価実践
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ミエナイ ガクリョク オ カシカ スル |
山内 淳子／著 |
ヤマウチ ジュンコ |
３７５－３９４ |
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高等学校入試における中学校と高等学校との相克
／ 一九三〇(昭和五)年の高等学校入試の講評の分析を通して
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コウトウ ガッコウ ニュウシ ニ オケル チュウガッコウ ト コウトウ ガッコウ トノ ソウコク |
吉野 剛弘／著 |
ヨシノ タケヒロ |
３９５－４１４ |
