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身体表現を読む
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シンタイ ヒョウゲン オ ヨム |
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１０－３０ |
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身体で表現する
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シンタイ デ ヒョウゲン スル |
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３１－５５ |
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生涯に生きるダンス学習
／ 巻頭言
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ショウガイ ニ イキル ダンス ガクシュウ |
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５８－５９ |
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教育と文化
／ 舞踊の現在を考える
／ 巻頭言
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キョウイク ト ブンカ |
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６０－６１ |
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トータルな識見と建設力を
／ 巻頭言
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トータル ナ シキケン ト ケンセツリョク オ |
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６２ |
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「私自身」を問う
／ 節目の刻に
／ 巻頭言
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ワタクシ ジシン オ トウ |
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６３－６４ |
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大地を踏みしめて
／ 人間学としての舞踊を
／ 巻頭言
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ダイチ オ フミシメテ |
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６５－６６ |
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個を啓き,共生の時代を拓く
／ 舞踊
／ 巻頭言
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コ オ ヒラキ キョウセイ ノ ジダイ オ ヒラク |
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６７ |
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感動の世界
／ 巻頭言
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カンドウ ノ セカイ |
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６８－６９ |
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女教師の問題
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ジョキョウシ ノ モンダイ |
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７０－７２ |
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十年後を夢みる
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ジュウネンゴ オ ユメミル |
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７３－７５ |
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“道”をもとめる
／ 今月のことば
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ミチ オ モトメル |
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７６ |
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人間の始源の豊かさを
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ニンゲン ノ シゲン ノ ユタカサ オ |
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７７－７８ |
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「語り」と「踊り」のパフォーマンス
／ 講座舞踊文化と教育 1
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カタリ ト オドリ ノ パフォーマンス |
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８０－８３ |
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「祭儀」と「表現」の演舞
／ 講座舞踊文化と教育 2
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サイギ ト ヒョウゲン ノ エンブ |
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８４－８７ |
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「女性」と「男性」を拓く身体形式
／ 講座舞踊文化と教育 3
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ジョセイ ト ダンセイ オ ヒラク シンタイ ケイシキ |
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８８－９１ |
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変身の美を求めた段落形式
／ 講座舞踊文化と教育 4
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ヘンシン ノ ビ オ モトメタ ダンラク ケイシキ |
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９２－９５ |
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形式を越える形式
／ 現代の打ち明け
／ 講座舞踊文化と教育 5
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ケイシキ オ コエル ケイシキ |
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９６－９９ |
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人は,なぜ踊る?
／ 講座舞踊文化と教育 6
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ヒト ワ ナゼ オドル |
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１００－１０３ |
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芸術舞踊の様式について
／ 中学生への話
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ゲイジュツ ブヨウ ノ ヨウシキ ニ ツイテ |
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１０６－１０９ |
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ダンス
／ 読んでおきたい本
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ダンス |
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１１０－１１４ |
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体育科をとおして
／ 研究教科における情操育成 3
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タイイクカ オ トオシテ |
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１１５－１１８ |
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身体表現による人格指導
／ 研究
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シンタイ ヒョウゲン ニ ヨル ジンカク シドウ |
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１１９－１２１ |
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間拍子論考
／ 間と動きのメカニズム
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マビョウシ ロンコウ |
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１２２－１２６ |
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日本人と身体表現
／ 現代社会における意義と方法を求めて
／ 特別講演
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ニホンジン ト シンタイ ヒョウゲン |
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１２７－１３２ |
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舞踊教育の比較研究
／ 在外研究報告S.51.3〜5
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ブヨウ キョウイク ノ ヒカク ケンキュウ |
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１３３－１３５ |
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舞踊教育の比較研究
／ 在外研究の報告から
／ 特別講演
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ブヨウ キョウイク ノ ヒカク ケンキュウ |
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１３６－１４１ |
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自己表現の喜びを子供らに
／ 松本千代栄女史に聞く
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ジコ ヒョウゲン ノ ヨロコビ オ コドモラ ニ |
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１４２－１４６ |
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新しい舞踊教育への課題
／ いまダンスで何が問題か
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アタラシイ ブヨウ キョウイク エノ カダイ |
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１４７－１５２ |
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舞踊の本質を生かす学習指導
／ 論説
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ブヨウ ノ ホンシツ オ イカス ガクシュウ シドウ |
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１５３－１５８ |
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ダンス・フォア・オールの時代
／ 世紀末の中の胎動と新生
／ 論説
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ダンス フォア オール ノ ジダイ |
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１５９－１６２ |
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からだで語る世界
／ Human beings as performers
／ 記念講演
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カラダ デ カタル セカイ |
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１６３－１６８ |
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からだで語る世界
／ 論説
／ 続 かたちと表現質
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カラダ デ カタル セカイ |
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１６９－１７１ |
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舞踊教育研究の課題
／ 学習指導研究の前提として
／ 論説
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ブヨウ キョウイク ケンキュウ ノ カダイ |
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１７２－１７６ |
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創作舞踊とは…
／ 講座中高校生への講話
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ソウサク ブヨウ トワ |
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１７７－１８１ |
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ダンス教育の成果と展望
／ 体育の戦後史に学ぶ
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ダンス キョウイク ノ セイカ ト テンボウ |
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１８２－１８６ |
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イギリスの舞踊教育を問う
／ インタビュー
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イギリス ノ ブヨウ キョウイク オ トウ |
マリオン・ノース／述 |
ノース マリオン |
１８７－１９３ |
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ダンス教育の世界と日本
／ 特集-ダンスの授業・Q&A
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ダンス キョウイク ノ セカイ ト ニホン |
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１９４－１９９ |
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ダンスとは何か
／ その潜在的特質
／ 論説
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ダンス トワ ナニカ |
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２００－２０３ |
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これからの舞踊教育
／ 論説
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コレカラ ノ ブヨウ キョウイク |
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２０４－２０７ |
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舞踊の近現代を読む
／ 教育研究の四十五年
／ 論説
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ブヨウ ノ キンゲンダイ オ ヨム |
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２０８－２１１ |
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表現の教育
／ 人間学を求める
／ 論説
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ヒョウゲン ノ キョウイク |
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２１２－２１６ |
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現代社会と舞踊文化
／ 論説
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ゲンダイ シャカイ ト ブヨウ ブンカ |
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２１７－２１９ |
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舞踊鑑賞
／ 変幻の妙味
／ 論説
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ブヨウ カンショウ |
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２２０－２２２ |
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文化の総体を擁する表現
／ 夏季講座講話
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ブンカ ノ ソウタイ オ ヨウスル ヒョウゲン |
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２２３－２２５ |
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戦後50年ダンスの教育の成果と課題
／ 特集戦後50年学校体育の成果と課題
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センゴ ゴジュウネン ダンス ノ キョウイク ノ セイカ ト カダイ |
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２２６－２２９ |
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身体形式と芸術経験の融合-「表現」学習
／ 大学の研究と教育現場の連携によって
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シンタイ ケイシキ ト ゲイジュツ ケイケン ノ ユウゴウ ヒョウゲン ガクシュウ |
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２３０－２３６ |
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表現と体育,そして舞踊教育
／ 特集◇身体表現
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ヒョウゲン ト タイイク ソシテ ブヨウ キョウイク |
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２３７－２４１ |
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人間発達と「表現」
／ 問題解決学習を先駆けた五〇余年
／ 講座
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ニンゲン ハッタツ ト ヒョウゲン |
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２４２－２４５ |
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極性の原理
／ 美と感動の源
／ 授業研究表現・ダンスダンス学習
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キョクセイ ノ ゲンリ |
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２４６－２４７ |
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私の思い出の一冊
／ 川端康成著「美の存在と発見」
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ワタクシ ノ オモイデ ノ イッサツ |
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２４８－２４９ |
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ひと流れの動きに生命あり-と
／ 最終講義
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ヒトナガレ ノ ウゴキ ニ セイメイ アリ ト |
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２５２－２８４ |
