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[ 和図書 ] 科学力のためにできること 科学教育の危機を救ったレオン・レーダーマン

渡辺 政隆／監訳 -- 近代科学社 -- 2008.3 --

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所蔵館 所蔵場所 資料区分 請求記号 資料コード 所蔵状態 資料の利用
配架日 協力貸出 利用状況 返却予定日 資料取扱 予約数 付録注記 備考
中央 書庫 一般図書 /407.0/5121/2008 5014947580 Digital BookShelf
2008/04/03 可能 利用可   0

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ISBN 4-7649-5002-3
ISBN13桁 978-4-7649-5002-3
タイトル 科学力のためにできること
タイトルカナ カガクリョク ノ タメ ニ デキル コト
タイトル関連情報 科学教育の危機を救ったレオン・レーダーマン
タイトル関連情報読み カガク キョウイク ノ キキ オ スクッタ レオン レーダーマン
著者名 渡辺 政隆 ／監訳, 野中 香方子 ／訳
著者名典拠番号

110001112660000 , 110004015730000

出版地 東京
出版者 近代科学社
出版者カナ キンダイ カガクシャ
出版年 2008.3
ページ数 7, 261p
大きさ 21cm
原タイトル注記 原タイトル:Science literacy for the twenty‐first centuryの抄訳
都立翻訳原書名注記 原タイトル:Science literacy for the twenty-first centuryの抄訳
出版等に関する注記 レオン・レーダーマンの肖像あり
価格 ¥2400
内容注記 科学リテラシーの普及を阻むもの レオン・M.レーダーマン∥著. 「科学気質」を創造する ブルース・アルバーツ∥著. 『科学的探究』と『科学の本質』 ノーマン・G.レーダーマン∥著. 科学リテラシー・キャンペーン メイ・C.ジェミソン∥著. 科学への信頼を築くために ジュディス・ラマレイ∥著. 学校教育における自然科学を再考する ロジャー・W.バイビー∥著. 科学教育を変える エルノラ・ハーコムビー∥著, ニール・レーン∥著. ピエリアの泉の水を味わうなら深々と飲め スティーヴン・ジェイ・グールド∥著. 不可能はやがて乗り越えられる ダッドリー・ハーシュバック∥著. 物理学のフィクションとノンフィクション ローレンス・M.クラウス∥著. 二つのささやかな提案 ジェームズ・トレフィル∥著. 一つの教科としての「科学」 エドワード・W."ロッキー"・コルブ∥著. 科学の魔法 マイケル・S.ターナー∥著. 科学者の倫理観 ハワード・ガードナー∥著. 科学者に求められる四つの行動 ウォルター・マッシー∥著. 科学の扉を開く マーガレット・ジョーン・ゲラー∥著. 女性と物理学、物理学と女性 シーラ・トバイアス∥著. 「二つの文化」の現状 メルヴィン・シュワルツ∥著. 教育革命に火をつける チャールズ・M.ヴェスト∥著. 大胆な取り組み シャーリー・マルコム∥著. イリノイ数学科学アカデミー ステファニー・ペース・マーシャル∥著. 数学・科学のための教師アカデミー ルルド・モンテアグド∥著. 科学者と教育者の協力 マージョリー・G.バーディーン∥著
内容紹介 1988年のノーベル物理学賞受賞者でアメリカの科学教育の向上に尽力し実績を残してきたレオン・レーダーマンとその功績を讃える22人の専門家による科学教育に関する論文やエッセイをまとめた一冊。
個人件名カナ レーダーマン レオン M.
個人件名原綴 Lederman,Leon M.
個人件名典拠番号 120001628210000
個人件名 Lederman,Leon M.
個人件名カナ レーダーマン,レオン M.
一般件名 科学教育∥アメリカ合衆国
一般件名カナ カガクキョウイク∥アメリカガッシュウコク
一般件名 科学教育
一般件名カナ カガク キョウイク
一般件名典拠番号

510553700000000

分類：都立NDC10版 407
資料情報1 『科学力のためにできること 科学教育の危機を救ったレオン・レーダーマン』　渡辺 政隆／監訳, 野中 香方子／訳 　近代科学社　2008.3（所蔵館：中央　 請求記号：/407.0/5121/2008　 資料コード：5014947580）
URL https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1107454995

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内容 内容ヨミ 著者名 著者名ヨミ ページ
科学リテラシーの普及を阻むもの カガク　リテラシー　ノ　フキュウ　オ　ハバム　モノ レオン・M.レーダーマン／著 レーダーマン　レオン　Ｍ． ２－８
「科学気質」を創造する カガク　キシツ　オ　ソウゾウ　スル ブルース・アルバーツ／著 アルバーツ　ブルース １０－１４
『科学的探究』と『科学の本質』 カガクテキ　タンキュウ　ト　カガク　ノ　ホンシツ ノーマン・G.レーダーマン／著 レーダーマン　ノーマン　Ｇ． １５－２３
科学リテラシー・キャンペーン ／ すべての人への科学 カガク　リテラシー　キャンペーン メイ・C.ジェミソン／著 ジェミソン　メイ　Ｃ． ２４－４０
科学への信頼を築くために カガク　エノ　シンライ　オ　キズク　タメ　ニ ジュディス・ラマレイ／著 ラマレイ　ジュディス　Ａ． ４１－５３
学校教育における自然科学を再考する ガッコウ　キョウイク　ニ　オケル　シゼン　カガク　オ　サイコウ　スル ロジャー・W.バイビー／著 バイビー　ロジャー　Ｗ． ５４－６６
科学教育を変える ／ パートナーとしての大学 カガク　キョウイク　オ　カエル エルノラ・ハーコムビー／著 ハーコムビー　エルノラ ６７－８０
ピエリアの泉の水を味わうなら深々と飲め ／ 科学を教えることと学ぶことについての熟考 ピエリア　ノ　イズミ　ノ　ミズ　オ　アジワウナラ　フカブカ　ト　ノメ スティーヴン・ジェイ・グールド／著 グールド　スティーヴン・ジェイ ８２－８９
不可能はやがて乗り越えられる フカノウ　ワ　ヤガテ　ノリコエラレル ダッドリー・ハーシュバック／著 ハーシュバック　ダッドリー ９０－１０４
物理学のフィクションとノンフィクション ／ SFを教室へ ブツリガク　ノ　フィクション　ト　ノンフィクション ローレンス・M.クラウス／著 クラウス　ローレンス　Ｍ． １０５－１１１
二つのささやかな提案 フタツ　ノ　ササヤカ　ナ　テイアン ジェームズ・トレフィル／著 トレフィル　ジェームズ　Ｓ． １１２－１１９
一つの教科としての「科学」 ヒトツ　ノ　キョウカ　ト　シテ　ノ　カガク エドワード・W.“ロッキー”・コルブ／著 コルブ　エドワード　Ｗ． １２０－１３１
科学の魔法 カガク　ノ　マホウ マイケル・S.ターナー／著 ターナー　マイケル　Ｓ． １３２－１３８
科学者の倫理観 カガクシャ　ノ　リンリカン ハワード・ガードナー／著 ガードナー　ハワード １４０－１５１
科学者に求められる四つの行動 カガクシャ　ニ　モトメラレル　ヨッツ　ノ　コウドウ ウォルター・マッシー／著 マッシー　ウォルター　Ｅ． １５２－１６０
科学の扉を開く カガク　ノ　トビラ　オ　ヒラク マーガレット・ジョーン・ゲラー／著 ゲラー　マーガレット・ジョーン １６２－１７０
女性と物理学、物理学と女性 ジョセイ　ト　ブツリガク　ブツリガク　ト　ジョセイ シーラ・トバイアス／著 トバイアス　シーラ １７１－１８６
「二つの文化」の現状 フタツ　ノ　ブンカ　ノ　ゲンジョウ メルヴィン・シュワルツ／著 シュワルツ　メルヴィン １８７－１９０
教育革命に火をつける ／ MITのオープンコースウェア キョウイク　カクメイ　ニ　ヒ　オ　ツケル チャールズ・M.ヴェスト／著 ヴェスト　チャールズ　Ｍ． １９１－１９６
大胆な取り組み ／ 学校の中の新しい「科学」 ダイタン　ナ　トリクミ シャーリー・マルコム／著 マルコム　シャーリー　Ｍ． １９８－２０７
イリノイ数学科学アカデミー ／ 変化への取り組み イリノイ　スウガク　カガク　アカデミー ステファニー・ペース・マーシャル／著 マーシャル　ステファニー・ペース ２０８－２３３
数学・科学のための教師アカデミー スウガク　カガク　ノ　タメ　ノ　キョウシ　アカデミー ルルド・モンテアグド／著 モンテアグド　ルルド ２３４－２４１
科学者と教育者の協力 カガクシャ　ト　キョウイクシャ　ノ　キョウリョク マージョリー・G.バーディーン／著 バーディーン　マージョリー　Ｇ． ２４２－２５４

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