資料詳細

  • 1 件中、 1 件目

[ 和図書 ] 教育とはなんだ ( ちくま文庫 し31-1 )

重松 清／編著 -- 筑摩書房 -- 2008.3 -- 増補新版

所蔵

所蔵は 1 件です。

所蔵館 所蔵場所 資料区分 請求記号 資料コード 所蔵状態 資料の利用
配架日 協力貸出 利用状況 返却予定日 資料取扱 予約数 付録注記 備考
中央 書庫 一般図書 S/370.4/5232/2008 5015168330 Digital BookShelf
2008/07/01 可能 利用可   0

Eメールによる郵送複写申込みは、「東京都在住」の登録利用者の方が対象です。

    • 統合検索
      都内図書館の所蔵を
      横断検索します。       類似資料 AI Shelf
      この資料に類似した資料を
      AIが紹介します。

ページの先頭へ

資料詳細 閉じる

ISBN 4-480-42424-2
ISBN13桁 978-4-480-42424-2
タイトル 教育とはなんだ
タイトルカナ キョウイク トワ ナンダ
著者名 重松 清 ／編著
著者名典拠番号

110001545440000

版表示 増補新版
出版地 東京
出版者 筑摩書房
出版者カナ チクマ ショボウ
出版年 2008.3
ページ数 382p
大きさ 15cm
シリーズ名 ちくま文庫
シリーズ名のルビ等 チクマ ブンコ
シリーズ番号 し31-1
シリーズ番号読み シ-31-1
価格 ¥760
内容注記 教育論・「教育」の語り方を変えてみないか 苅谷剛彦∥述. 英語・学校英語は敗北したか? 東後勝明∥述. 数学・「わからない」からこそ、「わかる」が深くなる 新井紀子∥述. 国語・教科書をつくるジレンマ 清水良典∥述. 理科・理科離れの主語は、「生徒」に非ず 滝川洋二∥述. 倫理・「わからない」ことを伝えるために 鷲田清一∥述. 家庭科・男もすなる家庭科とは? 南野忠晴∥述. 学校改革・すべての場所に学びの共同体を 佐藤学∥述. 民間人校長・「世間」と<よのなか>が向き合うとき 藤原和博∥述. 校舎・学校に居酒屋を! 上野淳∥述. 遠隔教育・リアルとバーチャルの二項対立を超えて 新井紀子∥述. 保健室・さまよえる保健室 山田真∥述. 給食・食べる力は生きる力 雨宮正子∥述. 課外授業・「旅芸人の一座」から見た教室 坂上達夫∥述. 学童保育・放課後の安心力 下浦忠治∥述. 教員免許・教師はいかにして誕生するか 小貫輝雄∥述. 職員室・教師はいかにして疲れてしまうか 諸富祥彦∥述. 就職・「夢」がリアルを覆い隠す 玄田有史∥述. そして再び現場に訊く. ゆとり教育・教育の目的は学力なのか 寺脇研∥述. 教育再生会議・現場と現実を見よう 品川裕香∥述
一般件名 教育
一般件名カナ キョウイク
一般件名 教育
一般件名カナ キョウイク
一般件名典拠番号

510661700000000

分類：都立NDC10版 370.4
資料情報1 『教育とはなんだ』（ちくま文庫 し31-1）増補新版　重松 清／編著 　筑摩書房　2008.3（所蔵館：中央　 請求記号：S/370.4/5232/2008　 資料コード：5015168330）
URL https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1107468323

ページの先頭へ

内容一覧 閉じる

内容 内容ヨミ 著者名 著者名ヨミ ページ
教育論・「教育」の語り方を変えてみないか ／ 苅谷剛彦氏に聞く キョウイクロン　キョウイク　ノ　カタリカタ　オ　カエテ　ミナイカ 苅谷 剛彦／述 カリヤ　タケヒコ １３－３０
英語・学校英語は敗北したか? ／ 東後勝明氏に聞く エイゴ　ガッコウ　エイゴ　ワ　ハイボク　シタカ 東後 勝明／述 トウゴ　カツアキ ３３－５０
数学・「わからない」からこそ、「わかる」が深くなる ／ 新井紀子氏に聞く スウガク　ワカラナイ　カラ　コソ　ワカル　ガ　フカク　ナル 新井 紀子／述 アライ　ノリコ ５１－６８
国語・教科書をつくるジレンマ ／ 清水良典氏に聞く コクゴ　キョウカショ　オ　ツクル　ジレンマ 清水 良典／述 シミズ　ヨシノリ ６９－８５
理科・理科離れの主語は、「生徒」に非ず ／ 滝川洋二氏に聞く リカ　リカバナレ　ノ　シュゴ　ワ　セイト　ニ　アラズ 滝川 洋二／述 タキカワ　ヨウジ ８７－１０４
倫理・「わからない」ことを伝えるために ／ 鷲田清一氏に聞く リンリ　ワカラナイ　コト　オ　ツタエル　タメ　ニ 鷲田 清一／述 ワシダ　キヨカズ １０５－１２２
家庭科・男もすなる家庭科とは? ／ 南野忠晴氏に聞く カテイカ　オトコ　モ　スナル　カテイカ　トワ 南野 忠晴／述 ミナミノ　タダハル １２３－１４０
学校改革・すべての場所に学びの共同体を ／ 佐藤学氏に聞く ガッコウ　カイカク　スベテ　ノ　バショ　ニ　マナビ　ノ　キョウドウタイ　オ 佐藤 学／述 サトウ　マナブ １４３－１５８
民間人校長・「世間」と<よのなか>が向き合うとき ／ 藤原和博氏に聞く ミンカンジン　コウチョウ　セケン　ト　ヨノナカ　ガ　ムキアウ　トキ 藤原 和博／述 フジハラ　カズヒロ １５９－１７５
校舎・学校に居酒屋を! ／ 上野淳氏に聞く コウシャ　ガッコウ　ニ　イザカヤ　オ 上野 淳／述 ウエノ　ジュン １７７－１９５
遠隔教育・リアルとバーチャルの二項対立を超えて ／ 新井紀子氏に聞く エンカク　キョウイク　リアル　ト　バーチャル　ノ　ニコウ　タイリツ　オ　コエテ 新井 紀子／述 アライ　ノリコ １９７－２１３
保健室・さまよえる保健室 ／ 山田真氏に聞く ホケンシツ　サマヨエル　ホケンシツ 山田 真／述 ヤマダ　マコト ２１７－２３３
給食・食べる力は生きる力 ／ 雨宮正子氏に聞く キュウショク　タベル　チカラ　ワ　イキル　チカラ 雨宮 正子／述 アマミヤ　マサコ ２３５－２５２
課外授業・「旅芸人の一座」から見た教室 ／ 坂上達夫氏に聞く カガイ　ジュギョウ　タビゲイニン　ノ　イチザ　カラ　ミタ　キョウシツ 坂上 達夫／述 サカウエ　タツオ ２５３－２７０
学童保育・放課後の安心力 ／ 下浦忠治氏に聞く ガクドウ　ホイク　ホウカゴ　ノ　アンシンリョク 下浦 忠治／述 シモウラ　チュウジ ２７１－２８９
教員免許・教師はいかにして誕生するか ／ 小貫輝雄氏に聞く キョウイン　メンキョ　キョウシ　ワ　イカニ　シテ　タンジョウ　スルカ 小貫 輝雄／述 オヌキ　テルオ ２９３－３１０
職員室・教師はいかにして疲れてしまうか ／ 諸富祥彦氏に聞く ショクインシツ　キョウシ　ワ　イカニ　シテ　ツカレテ　シマウカ 諸富 祥彦／述 モロトミ　ヨシヒコ ３１１－３２７
就職・「夢」がリアルを覆い隠す ／ 玄田有史氏に聞く シュウショク　ユメ　ガ　リアル　オ　オオイカクス 玄田 有史／述 ゲンダ　ユウジ ３３１－３４７
そして再び現場に訊く ／ 文庫版増補 ソシテ　フタタビ　ゲンバ　ニ　キク ３５１－３５３
ゆとり教育・教育の目的は学力なのか ／ 寺脇研氏に聞く ユトリ　キョウイク　キョウイク　ノ　モクテキ　ワ　ガクリョク　ナノカ 寺脇 研／述 テラワキ　ケン ３５５－３６８
教育再生会議・現場と現実を見よう ／ 品川裕香氏に聞く キョウイク　サイセイ　カイギ　ゲンバ　ト　ゲンジツ　オ　ミヨウ 品川 裕香／述 シナガワ　ユカ ３６９－３８０

ページの先頭へ