資料詳細

目次

序章 ニューカマーの子どものいる教室

  1 ニューカマーの子どもをめぐる教師の経験世界

  2 先行研究の検討

  3 教師の経験世界への接近

  4 調査の対象と方法

  5 本書の構成

第Ⅰ部 差異に対する教師の認知

はじめに

第一章 ボーダーの形成と調整

  1 教室における文化の差異と教師

  2 文化の差異

  3 文化の差異に対する教師の対処

第二章 差異が隠蔽されるメカニズム

  1 文化の差異が教師には見えにくくなるという事態

  2 ボーダーの置き換えと解消

  3 差異に対する教師の認知と対処

第三章 複数の表象の様式の間における競合

  1 教師内部における意味をめぐる競合

  2 子どもの言動に対する教師の意味づけ

第Ⅱ部 実践における教師の思考

はじめに

第四章 実践における教師の思考

  1 教師の葛藤と子どもの学びの経験への作用

  2 専門的知識の風景におけるさまざまな物語

  3 教師の経験する葛藤

  4 教師の模索

第五章 子どもへの対処をめぐる教師の葛藤と困難

  1 教師の困難

  2 教師の葛藤と解決への模索

第Ⅲ部 実践における教師の思考

はじめに

第六章 実践における教師の思考

  1 教師の葛藤と対処方略の構築

  2 教師の編み出すさまざまな対処方略

第七章 対処方略の構築と採用をめぐる教師の葛藤と困難

  1 教師の葛藤と困難

  2 対処方略の構築と採用をめぐる教師の葛藤と困難

終章 教師の経験世界

  1 本書の要約

  2 考察

  3 残された課題

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