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資料詳細

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目次

序章 日本の学力問題のいま

1.「学力新時代」の幕開け

2.全国学力テストの特徴とそのインパクト

3.子どもたちの学力をめぐる状況

4.本研究プロジェクトの概要

5.本書の内容構成

第1章 全国学力テストが都道府県にもたらしたもの

1.問題の設定

2.都道府県別にみた全国学力テスト結果の歴史的変化

3.調査対象自治体の選定

4.各グループの特徴

5.考察

第2章 学力と社会関係資本

1.問題の設定

2.「つながり格差」

3.個人財としての社会関係資本と学力

4.地域の社会関係と学力

5.まとめ

第3章 <大阪府>「公正」重視から「卓越性」重視へ

1.はじめに

2.大阪府の教育の概要

3.学力政策の転換

4.市町村と学校の対応

5.政治主導、分権と統制、「卓越性」の追求

6.「公正」重視の施策の行方

7.おわりに

第4章 <高知県>全国学力テストによる教育改善は成功するか

1.はじめに

2.調査地の概要

3.全国学力テスト実施後の高知県の教育政策

4.まとめ

第5章 <沖縄県>学力不振からの脱出をめざして

1.はじめに

2.全国学力テスト結果のインパクト

3.低学力の背景にあるもの

4.調査からみえてきた沖縄県教育の特徴

5.学力向上の可能性

6.おわりに

第6章 <神奈川県>分権化時代の学力政策

1.はじめに

2.神奈川県における学力問題の位置づけ

3.学びの拠点づくりの取り組み

4.パイロットケースの挑戦

5.他地域の取り組み

6.拠点づくり方式の強みと課題

7.分権化時代の学力向上策に関する考察

8.おわりに

第7章 <兵庫県>多様性に満ちた県の学力向上方策

1.はじめに

2.県の教育の概要

3.「兵庫型」教育施策の特徴

4.兵庫県の学力向上方策

5.地方教育委員会における教育の公正と卓越性

6.まとめ

第8章 <宮崎県>「当たり前」のことを「当たり前」に行う

1.はじめに

2.県と県の教育の概要

3.学力政策の変遷と現状

4.教育施策における「公正性」と「卓越性」

5.学校現場における学力向上の取り組み

6.学校レベルの「公正性」と「卓越性」

7.全国学力テスト・学力向上の流れは何をもたらしたか

8.おわりに

第9章 <秋田県>学力日本一の秘密

1.はじめに

2.「トルストイ仮説」

3.好成績に寄与しているその他の要因

4.フィンランドとの比較

5.公正と卓越性の視点からみる秋田の教育

6.秋田の教育の課題

7.おわりに

第10章 <福井県>子どもたちへと「つながる力」

1.はじめに

2.県の概要

3.地域の概要

4.子どもたちを取り巻く「つながる力」

5.「公正」を支える地域と家庭、「卓越性」を生み出す学校

6.おわりに

第11章 <香川県>公正をめざす教育政策が引き出す卓越性

1.はじめに

2.公正を基盤とした教育行政

3.方向性を共有した教育行政と学校の関係

4.学校レベルにおける公正と卓越性

5.公正を追求することで引き出される勤勉な教師文化

終章 府県比較からみえてくること

1.はじめに

2.全国学力テスト以降の動き

3.公正原理の位置づけ

4.統治(ガバナンス)手法の変化

5.まとめ

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