資料詳細

目次

第1章 環境教育における自然体験学習の課題

  1.はじめに

  2.環境教育と自然体験学習

  3.環境教育における自然体験学習の課題をとらえる視座

  4.自然体験学習の到達点～農山村に所在する自然学校への期待～

  5.おわりに

第2章 日常と非日常～農山村における自然体験学習をとらえる観点～

  1.はじめに

  2.非日常から日常へ

  3.再び非日常へ-非日常の経験の力-

  4.おわりに

第3章 自然体験学習における教育的「経験(experience)」概念の検討

  1.はじめに

  2.今日の自然体験学習論における経験概念の特徴と課題

  3.3つの経験主義～「Empirical Survey of empiricisms」から～

  4.デューイにおける「経験」の本質

  5.教育的経験とは何か

  6.デューイの教育的経験概念の可能性と課題

  7.おわりに

第4章 上田薫「這いまわる経験主義」の遺産

  1.はじめに-問題の所在-

  2.這いまわる経験主義とは何か

  3.上田薫の教育論

  4.科学主義からの批判

  5.生活主義教育の特徴とその限界

  6.環境教育における「這いまわる経験主義」批判の非妥当性

  7.おわりに

第5章 農山村における「ローカルな自然体験学習の可能性」

  1.はじめに

  2.“経験による意味の網の目と習慣の再構成”モデルと「教育的経験」

  3.ローカルな自然体験学習への注目

  4.泰阜村「あんじゃね自然学校」のローカルな自然体験学習

  5.おわりに-ローカルな知の可能性をひらくために-

第6章 農山村における自然体験学習の「連続性」～山村留学生のライフストーリーを手がかりに～

  1.はじめに

  2.ライフストーリー研究の方法と可能性

  3.暮らしの学校だいだらぼっち卒業生の「ライフストーリー研究」

  4.インタビューの結果

  5.インタビューの考察

  6.連続性を持つ経験の内実

  7.おわりに

第7章 「他者」と「自然」の「独立性」がもたらす経験の意義

  1.はじめに

  2.教育的に意義ある2つの経験

  3.人間に対する経験と自然に対する経験の相違

  4.「抵抗体験」の彼岸にある絶対的な関係の意義

  5.おわりに-残された課題-

おわりに～総括にかえて～

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