資料詳細

目次

はじめに-課題の設定と分析枠組み

  1 課題の設定

  2 分析の枠組み・時期区分、参照枠としてのアメリカ

  3 先行研究の検討と本書の位置づけ

  4 本書の構成

序章 アメリカのジェネラル・エデュケーションの構造

  1 支配者から市民へ-<目的>

  2 拡大する知の伝達方法-<内容>

  3 専門主義とリメディアル教育-<接続>

  4 ジェネラル・エデュケーションの責任の所在-<組織>

第Ⅰ章 混乱のなかでの一般教育の導入

  1 アメリカ「一般教育」の考え方-<目的>

  2 一般教育カリキュラムの制度化-<内容>

  3 専門教育と高校教育との関係-<接続>

  4 一般教育担当教員の創出-<組織>

第Ⅱ章 大学大衆化時代の一般教育

  1 「市民」から「社会人」へ-<目的>

  2 大学設置基準の弾力化-<内容>

  3 一般教育不要論の登場-<接続>

  4 教養部設置をめぐるスタンスの違い-<組織>

第Ⅲ章 一般教育政策の放棄と活性化の模索

  1 「能力」の登場-<目的>

  2 一般教育の質的改革-<内容>

  3 接続の強化と揺らぎ-<接続>

  4 教養部の矛盾と教員の意識-<組織>

第Ⅳ章 拡散する「教養」教育

  1 溶解する教養教育と専門教育-<目的>

  2 教養教育の縮減と内容の拡大-<内容>

  3 教養教育の役割の増大-<接続>

  4 教員種別の廃止-<組織>

終章 日本における一般教育の定着形態と構造的特質

  1 一般教育の変容過程-四つの構成要素の不整合と次期への改革課題

  2 高等教育システムの大衆化と一般教育

  3 日本の実験に対する評価と近年の世界的動向

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