資料詳細

目次

序章 教育を統治するのはだれか

  一 問題関心

  二 先行研究の検討

  三 分析枠組み

  四 分析視角

  五 研究課題と仮説

  六 本書の構成

第Ⅰ部 少人数学級編制の政策過程

第一章 学級編制の分権と教育の政策共同体

  一 少人数学級編制に関する分権の展開

  二 政府間を通じた教育の政策共同体

  三 都道府県単位の教育の政策共同体

  四 考察

第二章 少人数学級編制導入の要因分析

  一 第一次分権改革と教育行政

  二 少人数学級編制の導入状況

  三 先進県としての山形県

  四 考察

第三章 市町村教育行政の変容とその政治行政要因

  一 地方分権は教育行政を変えたのか

  二 市町村の教育改革の態様

  三 第一次分権改革のインパクト

  四 考察

第四章 山形県の少人数学級編制の政策過程

  一 高橋県政

  二 齋藤県政

  三 吉村県政・三知事の少人数学級編制

  四 考察

第五章 志木市の少人数学級編制の政策過程

  一 穂坂市政下の少人数学級編制導入

  二 長沼市政下の少人数学級編制

  三 少人数学級編制導入のインパクト

  四 考察

第六章 犬山市の少人数学級編制の政策過程

  一 少人数学級編制導入再考

  二 愛知県議会における少人数学級編制論議

  三 石田市長退任と田中新市長就任

  四 少人数学級編制導入のインパクト

  五 考察

第Ⅱ部 教育行政の分権改革

第七章 教育行政に対する分権改革のインパクト

  一 教育の分権によって変化したもの

  二 教育の分権と独自施策の増加

  三 政策アクターの影響力と水平的政府間関係

  四 地方政府の変化をもたらす施策

  五 考察

第八章 教育のNPM型改革による教育行政の変化

  一 教育行政の分立性の規定要因

  二 評価制度が変える教育行政

  三 考察

終章 教育の統治主体は変わったか

  一 仮説の検証

  二 分権改革の理論的考察

  三 教育の分権の帰結

  四 比較の視点からの考察

  五 教育行政の社会科学的研究に向けて

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