目次

第1章 言語へのバフチンの基本的視線

  1.イデオロギー現象と記号あるいは言葉

  2.イデオロギー現象としての言語現象

  3.新たな記号の学あるいは言語の学へ

第2章 抽象的客観主義批判から発話の言語論へ

  1.ソシュールを代表とする抽象的客観主義

  2.バフチンの言語観の中心

  3.第二言語の学習と教育におけるソシュール的パラダイム

  4.ソシュール的パラダイムについてのバフチンの見解

  5.発話の対話的定位

第3章 人間の主観的心理

  1.主観的心理

  2.表現理論批判と人間のイデオロギー的形成

第4章 ヴィゴツキー心理学から見た第二言語の習得

  1.言語的思考の発達と言葉の意味

  2.生活的概念の発生と就学前の子どもの思考様式

  3.科学的概念の発達と概念的思考

  4.第二言語習得の心理過程

  5.ラングの習得から発話の構築法へ

第5章 ことばのジャンルと言語の習得

  1.ことばのジャンル

  2.言語の習得とことばのジャンル

第6章 言語活動従事に関与している知識は何か

  1.問題の所在-言語=ことば、シナリオ、セリフ、ことばのジャンル

  2.Hall(1993)におけるバフチンの対話論とジャンル

  3.ホログラム的な社会歴史的リソースとしてのジャンル

  4.結び

第7章 形象世界における自己創作

  1.バフチン言語観の中間的なまとめ

  2.自己創作

第8章 対話と対話原理

  1.発話の対話的定位

  2.対話的交流と対話原理

  3.対話とポリフォニー小説論

第9章 基礎日本語の学習と教育における自己と言語

  1.自己表現活動中心のカリキュラム

  2.マスターテクスト・アプローチ

  3.バフチンの言語観における自己

  4.ことばのジャンルと言語の並行習得としての第二言語習得

  5.結び-SMTアプローチにおける自己とことば=発話と言語習得

第10章 母語話者による第二言語話者の語りの支援

  1.新たなトランスクリプション法の提案

  2.接触場面言語活動に特徴的な各種の現象

  3.話しの伸展

  4.考察

第11章 結論

  1.本研究で明らかになったことの主要点の概略

  2.今後の研究と実践に向けて

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