資料詳細

目次

序章 ポスト「PISAショック」の教育

  1 PISAショックとは何か

  2 ドイツにおけるPISAショック後の教育

  3 日本におけるPISAショック後の教育

  4 PISAショック後の教育の再定位に向けて

第1章 現在・未来を生きる子どもに必要な教育とは?

  1 カリキュラム開発・授業づくりの議論の変遷

  2 「鍵的問題」を中核にした普通教育構想と授業構想

  3 PISAショック後のドイツのカリキュラム開発・授業づくりの状況

  4 「鍵的問題」構想の可能性-2000年代の再評価を中心に-

  5 PISA後のドイツの議論から何を学ぶか

第2章 「スタンダード化」する教育におけるテストの役割と課題

  1 日本における全国学力・学習状況調査の役割と課題

  2 ドイツの「スタンダード化」する教育におけるテスト開発の役割

  3 ドイツ国内で実施されるテストの役割

  4 教育学からの課題の指摘

  5 教育の「スタンダード化」におけるテストの意義と実践的課題

第3章 子どもとともに創る授業

  1 ドイツにおけるプロジェクト授業の歴史と特質

  2 PISA後の教育改革におけるプロジェクト授業の展開

  3 プロジェクト授業からみた「探究的な学習」

第4章 学校の終日制化で変わる子どもの学習と生活

  1 学校の終日制化の背景と展開

  2 終日制学校における学習と生活-ベルリン州を中心に-

  3 「学力」保証のための教育政策の行方

第5章 「PISAショック」後の芸術教育の行方

  1 PISAに対する当初の反応

  2 スタンダード化をめぐって

  3 パラダイムの転換に向けて-「美的教育」か「芸術的陶冶」か-

第6章 インクルーシブ教育からみたスタンダード化の課題

  1 日本の特別支援教育における授業づくりの特徴

  2 PISA後のドイツにおける特別教育の動向

  3 「PISAショック」後のドイツにおけるインクルーシブ教育

  4 ドイツから示唆される課題

第7章 PISA以降のドイツの移民と学力向上政策

  1 PISAがもたらしたもの

  2 ドイツの移民と学力

  3 PISA2000以降の教育政策と移民の子ども

  4 2009年のPISA調査における移民

  5 近年の動向

  6 今後の課題

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