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目次

序章 グローバルなメディア社会を生きるために

  1 グローバル化するメディア社会

  2 なぜメディア情報リテラシーなのか

  3 グローバル・メディア社会を生きる

  4 民族憎悪と情報教育

  5 技術主義を乗り越える

第Ⅰ部 メディア情報リテラシーの理論

第1章 体験的メディア・リテラシー教育論史

  1 メディア・リテラシーとの出会い

  2 メディア・リテラシーへの注目

  3 メディア・リテラシーを再考する

  4 新しいリテラシーへの模索

第2章 メディア・リテラシー教育の系譜

  1 アメリカのメディア・リテラシー教育運動

  2 メディア・リテラシー教育の中核原理

  3 批判的教育学とメディア・リテラシーの思想

第3章 情報リテラシーと探究学習

  1 情報リテラシー教育の系譜

  2 「探究学習」と情報リテラシー

  3 調べ学習の原点-「生活綴方探究型学習」

  4 教育の現代化と「科学発見型探究学習」

  5 図書館利用教育と「知的生産型探究学習」

  6 ICTを活用した「ICT活用型探究学習」

第4章 メディア情報リテラシー教育の理論と運動

  1 メディア情報リテラシーとは

  2 ユネスコ・UNAOCのメディア情報リテラシー

  3 メディア情報リテラシー教育運動の展開

  4 補足資料-ユネスコ・国連メディア情報リテラシー宣言の歴史

第Ⅱ部 異文化協働型メディア情報リテラシー教育の理論と実践

第1章 異文化協働型メディア情報リテラシー教育の基礎

  1 教育実践のパースペクティブ

  2 影像を中心としたメディア・リテラシー概念の展開

  3 教育実践の構造と基本概念

  4 社会的エージェントとしてのメディア

  5 共鳴としてのコミュニケーション

  6 フレイレの「対話」について

第2章 協働学習の可能性

  1 「協働学習」とは何か

  2 日本における「協働」概念の形成

  3 「コラボレーション」としての「協働」

  4 「コンピュータ支援協働学習」の登場

  5 「協同・共同学習」から「協働学習」へ

  6 なぜ「協働学習」なのか?

第3章 メディア情報リテラシーと「教育的価値」

  1 抵抗の教育としての生活綴方

  2 「映像化された生活綴方」としてのセルフ・ドキュメンタリー

  3 ドキュメンタリー制作の教育性

  4 授業「映像実習」の試みから

  5 デジタル・ストーリーテリング

第4章 異文化探究学習の創造

  1 異文化協働アプローチ

  2 異文化協働型教育実践の構造

  3 異文化協働型教育の授業

終章 メディア情報教育学の構築

  「ビジョン」をめぐって

  矮小化された「協働学習」

  学校の中核としての学校図書館

  デジタル教科書をめぐって

  ユネスコのメディア情報リテラシー教育政策の意味

  メディア情報教育学の確立へ

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