資料詳細

目次

序章

  一 「開化」の時代とそこに生きた人びとを総体として把握する

  二 「開化」の時代を生きた主体

  三 地域の媒介者と学校教育

  四 「開化」の「先進」地に生きた三人の名望家-対象とする地域・人びと-

  五 本書の構成

第一章 近世後期の地域秩序と媒介する役割-「由緒」の継承-

  一 村役人としての「心構え」とその行使

  二 松本藩大町組における栗林家の位置

  三 大町年寄仲間の形成とその変遷

  四 由緒の実践-村落運営へのかかわり-

  五 維新変革への見通し

第二章 地域秩序の動揺と「開化」のきざし-府藩県三治制期の松本藩-

  一 「変革を生き延びた主体」に迫る-新設議事機関における「公論」-

  二 議事局の開設と議事局出役の選出-地域秩序再編の萌芽-

  三 維新期松本藩の社会状況

  四 議事下局における「公論」の特質

  五 「保守的改革」に垣間見える“したたかさ”-筑摩県体制へ-

第三章 「開化」の担い手の生成過程-「開化」へと連なる複数の道筋-

  一 「開化」への向き合い方を規定したもの

  二 筑摩県における「開化」事業とその担い手-近世からの連続/非連続-

  三 学校教育をめぐる名望家たちの重層性

  四 「開化」の主導権をめぐる補完と競争

第四章 相互連関する「開化」の諸事業-学校・新聞・博覧会-

  一 「開化」の広がりから近代学校をとらえ直す

  二 筑摩県における学校・新聞・博覧会の展開

  三 学校・新聞・博覧会の担い手と活動実態

  四 諸事業を兼担する学事担当者たち

  五 複合的な「開化」と近代学校の空間的析出

第五章 地方博覧会に見る「開化」の特質-古器物・芝居・市場-

  一 「開化」の象徴としての博覧会

  二 筑摩県下博覧会と博覧会世話掛

  三 「古器物」を展示するということ

  四 地域社会と博覧会

  五 「開化」への誘導と村落運営

第六章 明治一〇年代における近代学校の模索-名望家層と民権派教員-

  一 「開化」の浸透と学校教育の構想

  二 「学制」期の担い手たち

  三 「教育令」期の担い手たち

  四 名望家たちが目指した「開化」と近代教育政策との懸隔

第七章 民権思想の媒介者たち-松沢求策と地域社会-

  一 民権運動における地域秩序再編の可能性

  二 奨匡社が胚胎していたふたつの志向性

  三 松沢求策による民権思想の受容

  四 民権家たちによる義民伝承の語り直し

  五 松沢求策に見る「媒介」の変質-政治運動への特化と地域社会からの乖離-

終章 名望家たちが目指した地域秩序とその行方

  一 「開化」の展開と名望家たちの媒介する営み-議論の再整理-

  二 地域秩序の再編過程と学校教育の歴史的輪郭

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