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目次

序 教師と教育学

第1章 教育方法を探求するということ

  1 教育方法の探求者として歩み出すために

  2 教育実践の生きた現実のなかに息づく教育方法

  3 教育方法の基本的諸特徴

  4 教育方法観を問い直す

第2章 からだから見た教育方法

  1 教師が子どものからだを見るということ

  2 子どものからだとことば

  3 子どものからだと授業

  4 教師のからだを基盤とした反省的実践家

第3章 カリキュラム論から見た教育方法

  1 カリキュラムの固定的イメージの払拭

  2 カリキュラムの編成原理をめぐって

  3 学校現場において創り出されるカリキュラム

  4 子ども観の転換と教育方法としての意識化

第4章 メディアと教育方法

  1 メディアと教育方法の関わり

  2 コンピュータの情報の特徴

  3 学習理論とコンピュータの教育利用

  4 おわりに

第5章 ジェンダーと教育方法

  1 はじめに

  2 授業におけるジェンダーの問題

  3 男女平等・ジェンダー平等教育の取り組み

  4 ジェンダー・センシティヴな教育に向けて

第6章 教育評価の基礎

  1 はじめに

  2 検査,測定

  3 通知表,入試

  4 調査,コンテスト

  5 おわりに

第7章 教師教育の方法

  1 はじめに-教師教育の方法に関する研究

  2 脚光をあびた「省察」

  3 省察とは何か-デューイの定義

  4 省察の方法

  5 省察が起きる場をつくる

  6 おわりに-省察でない思考とは

第8章 教育方法をとらえ直す

  1 教育方法の善し悪しの基準

  2 近代学校の教授法の発生および発展

  3 国民教育の現実と教育方法の画一化

  4 産業主義と教育方法の精緻化

  5 教育方法の政治性についての批判的認識

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