資料詳細

[ 和図書 ] 文脈をえがく運用力につながる文法記述の理念と方法 ( 日本語教育学の新潮流 9 )

太田陽子／著 -- ココ出版 -- 2014.4 --

所蔵

所蔵は 2 件です。

所蔵館	所蔵場所	資料区分	請求記号	資料コード	所蔵状態	資料の利用
配架日	協力貸出	利用状況	返却予定日	資料取扱	予約数	付録注記	備考
中央	3階B	一般図書	/810.7/5352/2014	7104207543		配架図 Digital BookShelf
2014/07/30	可能	利用可			0	別組付録有
中央	書庫	一般図書	/810.7/5352/2014-2	7104208498		Digital BookShelf
2014/07/30	可能	利用可			0	別組付録　CD-ROM

Eメールによる郵送複写申込みは、「東京都在住」の登録利用者の方が対象です。

ページの先頭へ

資料詳細

ISBN	4-904595-47-3
ISBN13桁	978-4-904595-47-3
タイトル	文脈をえがく
タイトルカナ	ブンミャクオエガク
タイトル関連情報	運用力につながる文法記述の理念と方法
タイトル関連情報読み	ウンヨウリョクニツナガルブンポウキジュツノリネントホウホウ
著者名	太田陽子／著
著者名典拠番号	110005035640000
資料種別	複合媒体資料
出版地	東京
出版者	ココ出版
出版者カナ	ココシュッパン
出版年	2014.4
ページ数	325p
大きさ	22cm
付属資料	CD-ROM(1枚 12cm)
シリーズ名	日本語教育学の新潮流
シリーズ名のルビ等	ニホンゴキョウイクガクノシンチョウリュウ
シリーズ番号	9
シリーズ番号読み	9
価格	¥3600
内容紹介	教育における文法として目指すべき記述を、「学習者」「教師」「教材」のそれぞれの角度から具体的に検証し、運用力につながる文法記述の理念と方法を問い直す。会話作成・意見文作成タスク全文資料収録のCD-ROM付き。
書誌・年譜・年表	文献:p306～323
一般件名	日本語-文法-ndlsh-00568378
一般件名カナ	ニホンゴ-ブンポウ-00568378
一般件名	日本語教育(対外国人) , 日本語-文法
一般件名カナ	ニホンゴキョウイク(タイガイコクジン),ニホンゴ-ブンポウ
一般件名典拠番号	510395300000000 , 510395114930000
分類：都立NDC10版	810.7
資料情報1	『文脈をえがく運用力につながる文法記述の理念と方法』（日本語教育学の新潮流 9）　太田陽子／著　ココ出版　2014.4（所蔵館：中央　請求記号：/810.7/5352/2014　資料コード：7104207543）
資料情報2	『文脈をえがく運用力につながる文法記述の理念と方法』（日本語教育学の新潮流 9）　太田陽子／著　ココ出版　2014.4（所蔵館：中央　請求記号：/810.7/5352/2014-2　資料コード：7104208498）
URL	https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1152443716

ページの先頭へ

序研究の出発点と目的
第1章日本語教育における文法意識の変遷: 1.1 教育のための文法の成立と発展; 1.2 コミュニカティブ・アプローチと文法; 1.3 教育文法と日本語学的文法の関係をめぐって; 1.4 日本語教育のための文法に関する現在の様々な展開; 1.5 第1章のまとめと問題提起
第2章「教科書」から考える:従来の文法記述と現行教材: 2.1 ハズダに関する先行研究; 2.2 教材に見られる傾向と問題点; 2.3 ハズダの文型提示上の留意点; 2.4 現行教材の分析から見えたこと
第3章「学習者」から考える:学習者の文法理解から観察される文法記述の問題点: 3.1 調査の概要; 3.2 会話作成タスクから観察される問題点; 3.3 文章作成タスクから観察される問題点; 3.4 調査を通じて見えたこと
第4章「教師」から考える:文型の「意味」と誤用訂正: 4.1 調査の概要; 4.2 教師による説明のタイプと問題点; 4.3 不自然さの真の原因
第5章運用力につながる文法記述のための分析方法: 5.1 教育/学習のための文法記述に必要な視点; 5.2 文脈とは何か; 5.3 ハズダについての先行研究と本書の立場; 5.4 運用のための文法記述の方針
第6章運用力につながる文法記述のための基礎研究: 6.1 ハズダの文脈化; 6.2 ハズ(ダ)を用いた表現のバリエーション; 6.3 類義表現との使い分けについて
第7章文脈を重視した文法記述試論: 7.1 ハズダの文法解説試案; 7.2 文脈を用いた文法記述の方法と問題点
結び「教育文法」とは何か

ページの先頭へ