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目次

序章 アメリカ植民地期フィリピンと植民地教育を問い直す

  一 フィリピン植民地研究の意義

  二 アメリカ史から

  三 東南アジア史から

  四 フィリピン史から見た植民地教育

  五 本書の視角

第一章 アメリカ植民地主義と言語

  一 英語教育の導入

  二 公式化する英語認識

  三 多言語主義と階級性

  四 継続する言語問題

第二章 制度としての「恩恵」

  一 制度構築の根拠と展開

  二 教育財政の展開

  三 バリオ学校問題

  四 移植される教育行政

  五 中央集権的性格と「民主」

第三章 アメリカ人教員とフィリピン人教員

  一 教員雇用制度

  二 雇用に関する二つの根拠

  三 越境者の足跡(一)-フィリピン人エリート

  四 越境者の足跡(二)-アメリカ人教員

第四章 フィリピン人教員層と市民教育

  一 植民地における二つの文化

  二 学校文化のなかのフィリピン人教員

  三 「市民教育」とその展開

  四 フィリピン人教員の教育実践

第五章 抗争する歴史

  一 カリキュラムと教科書

  二 「人種史」を規定する「地理」

  三 「発展」を語る「アメリカ史」

  四 革命と「フィリピン史」

第六章 フィリピン学校ストライキ論

  一 学校ストライキ前史

  二 一九三〇年のマニラ高校ストライキの経過

  三 共産主義者・民族主義者の関与

  四 動員過程と運動の限界

第七章 反フィリピン人暴動とその帰結

  一 アメリカにおけるフィリピン人の経験

  二 排斥と容認のはざま

  三 交渉過程の微視的分析

  四 屈辱と救済

  五 脱植民地化と「恩恵の論理」

終章 植民地主義は継続しているか

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