資料詳細

目次

序章 多文化共生社会におけるESD・市民教育

  1 多文化社会における教育

  2 持続可能な社会と教育

  3 市民教育の可能性

第1部 多文化社会における教育

第1章 多文化主義とは何か

  1 多文化主義の前史

  2 多文化主義の思想的背景

  3 多文化主義の倫理学

  4 多文化主義の未来

  まとめ

第2章 人の国際移動と多文化社会の教育変容

  1 多様化・多文化化する社会と教育の位置づけ

  2 多文化教育の変容と日本における外国につながる人々の教育

  3 越境する学び手と個人の多様化

  まとめ

第3章 欧州におけるムスリム移民の教育問題

  1 移民の学力は低いのか?

  2 ムスリム移民の背景

  3 教育によるきっかけづくり

  まとめ

第4章 開発途上国と紛争後社会の教育と多文化共生

  1 本章のテーマとESDとの関係

  2 教育と社会的結束性

  3 最後に

第2部 持続可能な社会と教育

第5章 持続可能な開発のための教育(ESD)の歴史と課題

  1 持続可能な開発とは何か?

  2 持続可能な開発のための教育

  3 日本におけるESDの展開

  4 ESDのカリキュラム

第6章 人口問題から見た持続可能な社会の実現

  1 人口問題の現在

  2 人口爆発

  3 人口と環境

  4 文明と人口

  5 21世紀の課題

第7章 批判的教育学から見た今後の日本におけるESDの意義と課題

  1 批判的教育学から見た日本におけるESD

  2 批判的教育学から見た日本の原子力・エネルギー教育

  まとめ

第8章 ESDに基づく総合的な「安全教育」

  1 安全教育とは

  2 安全教育に対するESDの視点

  3 「安全」に関する親や教師の意識

  4 まとめ

第9章 ポスト「国連ESDの10年」の課題

  1 国際宣言と国内実践の齟齬

  2 国際的に見た日本のESD

  3 国際的に標榜されるESDの特徴

  4 ユネスコスクール調査からの示唆

  5 日本のESDの独自性

  6 試金石となるグローバル・アクション・プログラム

第3部 市民教育の可能性

第10章 グローバル化時代のシティズンシップと教育

  1 問い直されるグローバル化時代のシティズンシップ教育

  2 古代ギリシアのシティズンシップの特徴と限界

  3 近代国家のシティズンシップの特徴と限界

  4 グローバル化時代の新しいシティズンシップ教育の胎動

第11章 民主主義の持続可能性と市民性教育

  1 市民性教育と政治教育

  2 ドイツとオーストリア

  3 後手にまわる政治教育

  4 政治参加の前提と結果

  まとめ

第12章 総合的な学習の時間とESD・市民教育

  1 総合的な学習の時間の創設を巡って

  2 3つの側面からESD・市民教育を立体的に深める

  3 答えなき問いを引き受ける学びへ

  4 コンピテンシーの育成を加えた豊かな学力論

  5 おわり

第13章 倉橋惣三の保育理論にみる国民教育と市民教育の課題

  1 アメリカ新教育理論の受容と保育原理の構築

  2 誘導保育論の成立

  3 国民幼稚園論の展開

  4 「誘導保育」から「自発保育」へ

  まとめ

終章 グローバル時代の市民教育の創造

  1 参加体験型の市民教育

  2 学びの転換

  3 21世紀の市民教育の創造へ

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