資料詳細

目次

1 道徳と道徳教育

  1.道徳の人間学的根拠

  2.道徳とは何か

  3.道徳教育とは何か

2 日本における道徳教育の歩み

  1.明治前期の道徳教育

  2.教育勅語と国定修身教科書

  3.占領下の道徳教育

  4.「道徳の時間」設置以降の道徳教育

3 シティズンシップ教育の要請

  1.背景と概念

  2.市民性と「公共の精神」

  3.法教育の視点を取り入れた道徳教育の可能性

4 子どもの発達と道徳教育(1)-社会化論-

  1.社会化と教育

  2.道徳的社会化という視点

  3.社会的な絆(ソーシャル・ボンド)の意義

5 子どもの発達と道徳教育(2)-道徳性発達論-

  1.道徳性の認知発達論的研究

  2.コールバーグの道徳性発達段階論

6 学校における道徳教育(1)-教育課程上の位置づけとその目標-

  1.学校の教育課程

  2.教育課程における道徳の位置づけ

  3.道徳教育の目標

7 学校における道徳教育(2)-道徳の内容-

  1.「道徳」の内容の変遷

  2.道徳の内容とその指導-2の視点を例として-

  3.指導の効果を高めるための内容の取扱い

8 学校における道徳教育(3)-道徳の指導計画-

  1.道徳教育の全体計画

  2.道徳の時間の年間指導計画

  3.道徳教育の指導計画を充実させるために

9 道徳授業の実践(1)-道徳の時間の意義-

  1.教育課程における道徳の時間の位置づけ

  2.道徳の時間の目標

  3.道徳の時間の教材

10 道徳授業の実践(2)-道徳の時間の指導過程・指導方法-

  1.道徳の時間の基本型

  2.「基本型」の指導過程

  3.指導方法

11 道徳授業の実践(3)-新たな指導法の開発-

  1.総合単元的道徳学習

  2.価値明確化

  3.モラルジレンマ授業

  4.モラル・スキル・トレーニング

  5.問題行動への対応-いじめ対応を例として-

12 道徳教育における評価

  1.道徳教育における評価の基本

  2.道徳授業観察の方法

  3.道徳授業研究の課題と方法

13 道徳教育における家庭・学校・地域社会の連携

  1.道徳教育に対する国民の意識

  2.背景と制度的な枠組み

  3.なぜ「学校の主体性」なのか

  4.体験を生かした連携

  5.学校を開く、さらなる試みを

14 外国における道徳教育

  1.外国の道徳教育を参照する意義

  2.イギリスの道徳教育-宗教を通した多文化理解-

  3.フランスの道徳教育

  4.韓国の道徳教育

  5.何を読みとるか

15 道徳教育の課題-人権と道徳、道徳教育の妥当性-

  1.教育の妥当性

  2.妥当な内容とその構造の模索

  3.日本の道徳教育の課題

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