資料詳細

目次

序章

  第1節 問題の所在-体育におけるカリキュラムおよびカリキュラム研究をめぐる問題-

  第2節 先行研究の検討

  第3節 研究の目的と方法

第1章 カリキュラムとしての学習指導要領の体育教授学的検討

  第1節 学習指導要領に見られる内容編成論の検討

  第2節 学習指導要領(体育)における目標および内容の教材史論的検討-「跳び箱」教材を例にして-

  第3節 学習指導要領(体育)の教科内容論的検討-ルール学習を対象にして-

  第4節 体育における「歴史追体験学習」の試み-バレーボールのルール変遷史を教材にして-

  第5節 小括

第2章 ドイツにおけるスポーツ指導要領の開発過程

  第1節 ドイツのスポーツ指導要領に見られる内容選択と必修・選択の原理

  第2節 学校スポーツの「正当化」問題とスポーツ指導要領の開発プロセス-特にノルトライン・ヴェストファーレン州(NRW州)のスポーツ指導要領開発に注目して-

  第3節 NRW州におけるBewegte Schuleの構想と実践

  第4節 ドイツにおける教師によるスポーツ指導要領の評価

第3章 実践を基盤にした教師による体育カリキュラム開発の実現過程

  第1節 教師による協同的カリキュラム開発の活動原則

  第2節 『試案』における目標・内容構成の理論的基礎

  第3節 『試案』づくりを可能にした組織的研究活動の展開

  第4節 自前の体育カリキュラム開発の方法

第4章 教師による体育カリキュラム開発の波及効果

  第1節 カリキュラム(づくり)の視点を持つ実践研究の意識化

  第2節 教材カリキュラム開発の促進と典型教材の開発-器械運動のクロスカリキュラムを例に-

  第3節 授業デザインからカリキュラム開発へ-大宮とも子の障害児体育実践研究に学ぶ-

  第4節 体育のカリキュラムづくりと学校づくり

  第5節 教師による体育カリキュラム開発の試行的実践モデル-石原一則・小山吉明の中学校体育カリキュラム開発-

  第6節 「運動文化の学習と人間発達」のモデルの提起

終章

  第1節 本研究のまとめ-実践を基盤にした教師による体育カリキュラム開発方法の原則-

  第2節 今後の研究課題

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