資料詳細

目次

序章 教育格差をこえる日本・ベトナム共同授業研究の歩み-ベトナム教育改革を背景として

  1 本書の目的

  2 研究の経緯

  3 研究の背景-ベトナム教育改革の動向

  4 先行研究と本研究の特色

  5 本書の構成について

第1章 第1回共同授業研究会(2009年12月27日、クックドゥオン小学校にて)

  1 授業「ベトナム語(Tieng Viet)」(1年生)

  2 授業「地理・ベトナム南部の民族」(4年生)

  3 授業「太陽と山に住む人たち(1)」(4年生)

  4 授業研究会

第2章 第2回共同授業研究会(2010年9月8日、クックドゥオン小学校にて)

  1 授業「世界の食べ物」(4年生)

  2 授業「太陽と山に住む人たち(2)」(5年生)

  3 授業研究会

  4 まとめにかえて-善元幸夫「太陽と山に住む人たち」の授業について

第3章 集中講義とワークショップ(1)(2012年9月18日、タイグェン師範大学にて)

  1 アイスブレイキング・コミュニケーションゲーム

  2 講義「日本における『子ども中心主義』の歴史-自らの教員体験に基づいて」

  3 ワークショップ「ビデオ『未来の学校 新宿区立大久保小学校』を視聴して」

  4 第1日目終了後の学生の感想と疑問に答える

第4章 集中講義とワークショップ(2)(2012年9月20日、タイグェン師範大学にて)

  1 講義「世界地図と平等・公平な社会を考える授業」からの考察-講義シナリオとベトナム大学生の感想を中心に

  2 ワークショップ「子どもたちへ伝えたい思いを表現する」

第5章 タイグェン師範大学学生による研究授業とワークショップ(2012年12月14日、トゥオンヌン小学校にて)

  1 タイグェン師範大学学生による研究授業

  2 タイグェン師範大学学生による研究授業

  3 ワークショップ「楽器の来た道、音楽の行く道」

  4 授業研究会-学生たちの研究授業について

第6章 ベトナム側はこの試みをどう受けとめたか

  1 共同授業研究プログラムの意義

  2 タイグェン師範大学と琉球大学教育学部の協力がめざす道程

  3 <補論>新宿区立大久保小学校日本語国際学級の授業を参観して

第7章 マイノリティの尊厳から考える教育課題-ベトナムと沖縄の交流の意義

  はじめに

  報告「マイノリティの尊厳から考える教育課題-ベトナムと沖縄の交流の意義」

  1 アジアにおける沖縄

  2 ベトナムと沖縄の歴史的共通性

  3 <国民統合の場>としての近代教育システム

  4 教育システムの変革

  5 <中央>-<周縁>という関係性の脱構築-マイノリティの<声>を聴く

  おわりに

終章 共同授業研究の成果と課題

  1 少数民族の<声>を聴くことこそ、教育格差をこえる根幹となる

  2 教育困難地域における教育実習の重要性-「子ども理解」こそ教育改革の質を高める

  3 教育格差をこえる実践知の共有

  4 マイノリティの<声>を社会的メッセージへと転化するための教育方法の開発

  5 地球市民教育の実践的提案

  おわりに-地域間共同による教育格差をこえる展望

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