資料詳細

目次

総論的問題

第1章 簿記教育の目標について

  1 はじめに

  2 アメリカの高等学校における簿記教育目標

  3 目標の種類

  4 目標の変更

  5 日本における高等学校の簿記教育目標

  6 おわりに

第2章 これからの簿記教育

  1 はじめに

  2 教員・学習者(生徒)・学習内容の変化

  3 指導内容・方法の変化

  4 「覚える簿記」から「よりよく考える簿記」へ

  5 おわりに

第3章 「進む簿記離れ」の問題

  1 はじめに

  2 方策

  3 アメリカの初級会計(簿記)教育の状況

  4 おわりに

個別的問題

第4章 簿記導入法の推移について

  1 はじめに

  2 仕訳(帳)導入法

  3 元帳または勘定導入法

  4 小括

  5 貸借対照表導入法

  6 等式導入法

  7 小括

  8 現行の日本の教科書における導入法

  9 おわりに

第5章 簿記教育と倫理

  1 はじめに

  2 なぜ倫理を簿記で教えるべきなのか

  3 倫理は教えられるか

  4 目標について

  5 倫理理論について

  6 どのように教えるか

  7 おわりに

第6章 商品勘定の指導

  1 はじめに

  2 商品売買の各種処理法

  3 繰越商品の決算整理仕訳

  4 継続記録法と有意味学習を用いた指導例

  5 おわりに

第7章 再整理仕訳についての一考察

  1 はじめに

  2 再整理仕訳

  3 おわりに

第8章 決算振替仕訳

  1 はじめに

  2 損益勘定の呼称

  3 名目勘定(一時的勘定)・実体勘定(永久勘定)についての説明

  4 損益勘定への振替仕訳と純損益の資本金への振替仕訳

  5 精算表との関連

  6 おわりに

第9章 単式簿記と複式簿記

  1 はじめに

  2 起源・発達

  3 定義

  4 単式簿記と複式簿記の異なる点

  5 単式簿記による教育

  6 おわりに

第10章 コンピュータ簿記の導入について

  1 はじめに

  2 簿記の授業にコンピュータを導入する方法

  3 コンピュータ簿記の指導上の留意点・効果について

  4 今後の課題

  5 おわりに

第11章 中学生のための教養簿記

  1 はじめに

  2 中学生のための教養簿記

第12章 その他の問題

  1 はじめに

  2 コンピテンシーに基づく簿記教育

  3 科目名としてふさわしいのは「簿記」か「会計」か

  4 簿記のイメージ問題

  5 有効な指導方法・アイデア

  6 おわりに

補論1 日本式収支計算簿記について

  1 はじめに

  2 収支簿記

  3 起源

  4 貸借簿記(シャンド簿記・貸借簿記)との比較

  5 おわりに

補論2 ビジネス教育について

  1 はじめに

  2 ビジネス教育の定義

  3 ビジネス教育の2つの目標

  4 おわりに

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