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タタルスタンの人間形成の全体史
／ ソ連邦解体後の20余年の歩み
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タタルスタン ノ ニンゲン ケイセイ ノ ゼンタイシ |
関 啓子／著 |
セキ ケイコ |
4-24 |
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転換期における近代教育思想への向きあい
／ 東ドイツの改革教育学研究にみる挑戦と霧散
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テンカンキ ニ オケル キンダイ キョウイク シソウ エノ ムキアイ |
木下 江美／著 |
キノシタ エミ |
25-45 |
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EU域内の人の移動と構築されるヨーロッパ的次元空間
／ EU新規加盟国にとってのヨーロッパ/イギリス
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イーユー イキナイ ノ ヒト ノ イドウ ト コウチク サレル ヨーロッパテキ ジゲン クウカン |
柿内 真紀／著 |
カキウチ マキ |
46-64 |
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「日本人」でもなく「外国人」でもなく
／ 日本で生まれ育つニューカマーの子どもたち
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ニホンジン デモ ナク ガイコクジン デモ ナク |
三浦 綾希子／著 |
ミウラ アキコ |
66-86 |
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自前の発達文化を求めて
／ 戦後在日朝鮮人の人づくりの構想と方法
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ジマエ ノ ハッタツ ブンカ オ モトメテ |
呉 永鎬／著 |
オ ヨンホ |
87-106 |
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公教育制度としての先住民教育の限界
／ メキシコの二言語文化間教育をめぐって
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コウキョウイク セイド ト シテ ノ センジュウミン キョウイク ノ ゲンカイ |
青木 利夫／著 |
アオキ トシオ |
107-127 |
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口頭伝承による人間形成と文字化による影響
／ ケニア牧畜民サンブル社会を事例に
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コウトウ デンショウ ニ ヨル ニンゲン ケイセイ ト モジカ ニ ヨル エイキョウ |
ギタウ(藤田)明香／著 |
ギタウ アスカ |
130-151 |
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風景と道具の人間形成作用
／ スウェーデンの近代化過程におけるミュージアム・ペダゴジー
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フウケイ ト ドウグ ノ ニンゲン ケイセイ サヨウ |
太田 美幸／著 |
オオタ ミユキ |
152-173 |
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ヨーロッパにおけるモスクの発展とノンフォーマルな学びの多様性
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ヨーロッパ ニ オケル モスク ノ ハッテン ト ノンフォーマル ナ マナビ ノ タヨウセイ |
見原 礼子／著 |
ミハラ レイコ |
174-194 |
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学びと創造の場としての吹奏楽部
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マナビ ト ソウゾウ ノ バ ト シテ ノ スイソウガクブ |
高尾 隆／著 |
タカオ タカシ |
196-214 |
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日本の人間形成の今日的課題
／ 学校外の人間形成力と学校教育との関連を通して
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ニホン ノ ニンゲン ケイセイ ノ コンニチテキ カダイ |
金子 晃之／著 |
カネコ テルユキ |
215-233 |
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優香を育てた私・育てられた私
／ ある社会的マイノリティのひとりだちとその支援
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ユウカ オ ソダテタ ワタクシ ソダテラレタ ワタクシ |
神谷 純子／著 |
カミタニ スミコ |
234-254 |
