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目次

序章 対人支援職者の力量形成

  第1節 本書の課題-「支援」と「学び」の時代に

  第2節 <労働の場の学習>と専門性形成

  第3節 本書の構成

第Ⅰ部 対人支援の理論的検討

第1章 支援の原理としてのケアの哲学

  はじめに

  第1節 支援-ケアの構造論

  第2節 ケアの存在論

  第3節 ケアの行為論

  第4節 ケアの人間形成論

  おわりに

第2章 対人支援が「成人教育」になるとき

  はじめに

  第1節 ケアとは何か

  第2節 ケアとはどのような成人教育なのか

  第3節 「成人教育」としてのケアの陥穽

  第4節 対人支援職の力量形成をめぐる課題

第Ⅱ部 学びの空間のリアリティ

<看護・福祉職の実践コミュニティ>

第3章 看護の力をいかに高めるのか

  はじめに-研究の課題と視覚

  第1節 学び方を学ぶ-形式知から実践知・知の創造へ

  第2節 職務に埋め込まれた教育の仕組み

  第3節 <看護の力>の意味

  第4節 看護実践における信念と感情

  おわりに-看護師の力量形成

第4章 支援ネットワークをつくる保健師の力量

  はじめに-研究の課題

  第1節 地域保健活動と保健師のライフコース

  第2節 精神障害者支援のネットワーク

  第3節 利用者のライフコース

  第4節 病みつつ地域で暮らす

  おわりに

第5章 多様な実践コミュニティへの参加とソーシャルワーカーの専門職性

  はじめに

  第1節 調査の対象と方法

  第2節 結果と考察

  おわりに

<子ども・若者支援職の実践コミュニティ>

第6章 保育者の自己形成と実践コミュニティの変容プロセス

  はじめに-研究の課題と目的

  第1節 研究方法

  第2節 結果と考察

  第3節 総合考察

  おわりに

第7章 学童保育・児童館における支援者の専門性と力量形成

  はじめに

  第1節 支援者の専門性と力量形成を分析する視座

  第2節 職員の働き方-職員の価値・姿勢

  第3節 職員に求められる力量

  第4節 職員の力量形成のプロセス

  おわりに

第8章 岐路に立つ青少年施設と職員の力量形成

  はじめに

  第1節 青少年施設における職員の労働

  第2節 青少年施設の存立関係

  第3節 力量形成の土台を再構築する

  おわりに-力量形成を支える組織マネジメント

<社会教育職の実践コミュニティ>

第9章 図書館司書の専門性と実践コミュニティの分断

  はじめに

  第1節 生涯学習社会と図書館司書

  第2節 調査の概要と分析方法

  第3節 職場でつくられる司書の専門性

  第4節 非正規化する職場で専門職を育てる仕組みとその揺らぎ

  まとめ

第10章 博物館職員の専門性と力量形成

  はじめに

  第1節 学芸員養成の現状と課題

  第2節 博物館の教育担当職員の専門性

  まとめ

第11章 公民館職員の専門性と力量形成

  はじめに

  第1節 社会教育職員の専門性をいかに論じるのか

  第2節 公民館職員とは何か

  第3節 公民館職員の専門性とは何か

  おわりに-公民館職員の力量の構造と研修機会

終章 力量形成と実践コミュニティ

  はじめに

  第1節 対人支援職者の「労働の場」と学習

  第2節 対人支援職者の専門性と力量形成

  第3節 実践コミュニティの「分断」と「越境」

  おわりに

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