資料詳細

目次

序章 心を尽くしてよい教育に努める教師となること

  1 あなたが「教師への扉を開く」ために,「教師の道を深める」ために

  2 あらゆる営みには「光と影」がある

第1章 子どもたちに向かい合う教師への扉を開く

  1 「先生になった」子どもに伝えることば

  2 生徒と教師との関係

  3 その子その子の「よさ」を引き出す名手

  4 人間は経験をとおして「自らを変え」「社会を変える」

第2章 教師という仕事-子どもの好きな先生-

  1 教職志望学生の「思い出に残る先生」-恩師-

  2 教師の生活

  3 小・中・高校生にとっての「先生」という存在

  4 国民が望む教師とは

  5 「普通の教師」であること

第3章 子どもの見方・とらえ方

  1 学校教育の今日的な問題点

  2 子どもへのかかわり

第4章 教師養成政策の変化と「専門職」としての教師

  1 戦前の教員養成制度の理念

  2 戦後の教員養成制度の理念

  3 現在の教員養成制度の内容

  4 近年の教員養成に関する制度改革とこれから

第5章 学級経営と教師の力

  1 学級という「空間」-居間と居場所-

  2 学級経営の意義と実践

  3 一人のために・みんなのために

  4 家庭と地域の教育力

  5 ネット時代でも「学級通信」

  6 1年間の財産づくりになるように

第6章 就学前の教育

  1 就学前の教育機関

  2 就学前の教育の原理

  3 幼児期の特性と保育

  4 環境による教育

  5 遊びを通した総合的指導

  6 一人ひとりの発達の特性に応じる

  7 小学校との連携

  8 就学前教師に求められる資質

第7章 豊かなカリキュラムを創る教師

  1 カリキュラムを創る

  2 カリキュラム・マネジメント

  3 ヒドゥン・カリキュラムというカリキュラム

  4 これからのカリキュラム創り-三つのテーマ-

第8章 授業の見方・とらえ方とつくり方

  1 「授業」は生徒が主人公

  2 ある日の授業風景から

  3 授業デザイン

第9章 教師のメンタルヘルス-実践への誘い-

  1 教師の心の危機

  2 教師が「学校を辞めたい」と思うとき

  3 「辞めたい」気持ちにどう向き合うのか

  4 教室の危機にどう向き合うか

  5 実践としての教師のメンタルヘルス-リフレクション,ケアリング,プロジェクション-

第10章 今,教師に求められること

  1 いつの時代にも求められる資質能力

  2 今後とくに求められる具体的資質能力

  3 今,教師に求められること-学び続ける教員像の確立-

第11章 教えること学ぶこと-自己研修-

  1 教師の果たすべき役割

  2 大村はま

  3 吉川英治

  4 宮澤賢治

  5 宮城まり子

  6 教師自らが育っていくために

第12章 教員採用に向けて,今必要なこと

  1 教師になる

  2 公立学校の教員への道

  3 私立学校の教員への道

  4 学校,教壇でのイメージを描いて

終章 人間の喜び・悲しみに共感できる教師-教育の愛を求めて-

  1 高度な専門職としての教師

  2 グローバルにみた日本の学校と教師

  3 火中の栗を拾いに行こう

  4 教師は「四月の雨」でいい

<資料>関連法規

  1 教育基本法

  2 学校教育法(抄)

  3 学校保健安全法(抄)

  4 教育職員免許法(抄)

  5 教育公務員特例法(抄)

  6 地方教育行政の組織及び運営に関する法律(抄)

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