資料詳細

目次

序章 研究の意義・目的・方法

  1 言語コミュニケーション研究の動向

  2 研究の意義

  3 研究の目的と方法

第1章 言語コミュニケーション能力の考究

  1 言語コミュニケーション能力の定義

  2 言語コミュニケーション能力の発達

第2章 言語コミュニケーション能力の発達調査

  1 幼稚園年長児(5歳児)を対象とした調査Ⅰ-絵本『はなのみち』をめぐる発話の調査-

  2 幼稚園年長児(5歳児)を対象とした調査Ⅱ-絵本『ハリス・バーディックの謎』をめぐる発話の調査-

  3 小学1年生を対象とした調査-絵本『じいじのさくら山』をめぐる5歳児発話との比較調査-

  4 小学2・3・4・5年生を対象とした「課題追究型話し合い」の調査

  5 発達調査の成果

第3章 発達モデルに基づいた言語コミュニケーション能力を育てる実践開発

  1 幼稚園5歳児の保育実践

  2 小学校入門期の実践

  3 小学校低学年の実践-2年生-

  4 小学校中学年の実践-4年生-

  5 小学校高学年の実践-6年生-

  6 中学校の実践-中学3年生-

  7 実践からの知見をふまえた発達モデルの検証および指導の指針

第4章 言語コミュニケーション能力の評価

  1 評価に関するアプローチの前提

  2 評価指標の開発

  3 調査結果に基づいた評価指標の有効性の検証

  4 評価指標開発の成果と課題

結章 言語コミュニケーション能力の育成に関する研究の成果

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