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目次

第1章 道徳教育の必要性について

  1 道徳性を身につけるということ

  2 人間として善く生きる

  3 道徳的に行為するということ

  4 道徳教育の必要性

  5 教育課程における道徳の必要性と目標

  6 道徳の必要性を再考する

第2章 道徳教育と学校空間

  1 「行き過ぎたやさしさ」のゆくえ

  2 共同体の拘束力の弱まりと人間関係の自由化

  3 人間関係の自由化がもたらす「純粋な関係性」

  4 つながりあうネタとしての「万引き」や「いじめ」

  5 「つながり重視」偏重を超えて

第3章 道徳教育と禅の思想

  1 禅の人間形成における自己との関わり方

  2 禅の人間形成における人・集団・社会との関わり方

  3 禅の人間形成における生命・自然・崇高なものとの関わり方

  4 世界のなかの禅

第4章 道徳教育における哲学的基礎

  1 道徳的価値の位置づけ

  2 消失点に依存する道徳教育

  3 道徳的価値の特性

  4 行為の指針としての道徳的価値

  5 道徳科の目標

第5章 道徳教育における倫理的基礎

  1 倫理とは

  2 先人に学ぶ倫理的基礎

  3 現代社会の倫理的課題

第6章 道徳教育における心理学的基礎

  1 道徳教育における心理学的基礎としての道徳性の発達?

  2 他律と自律

  3 道徳的推論の発達

  4 道徳的行為の動機づけ

  5 教師の道徳性

第7章 道徳教育とケア

  1 ケアの道徳性発達段階論

  2 ケアリング教育

  3 ケアリング教育の展開

  4 ケア理論が提示する人間像

  5 現代の我が国におけるケア

第8章 道徳教育と身体

  1 「人格」の基盤としての道徳性

  2 「肚」と修養

  3 道徳教育と修養

第9章 道徳教育と教科教育

  1 道徳教育と教科教育の関係

  2 教科教育の道徳教育への寄与の具体

  3 道徳教育としての教科教育の役割

第10章 道徳教育における対話理論

  1 道徳教育と対話

  2 対話を基盤とした道徳教育

  3 対話について

  4 存在の相互承認と自己肯定感

  5 道徳教育において目指される対話

第11章 道徳教育とシティズンシップ教育

  1 複雑化する社会の道徳教育・シティズンシップ教育

  2 イギリスにおけるシティズンシップ教育

  3 日本のシティズンシップ教育の実践

  4 道徳教育としてのシティズンシップ教育の枠組み

  5 道徳教育としてのシティズンシップ教育の実践例

  6 道徳教育としてのシティズンシップ教育の課題

第12章 道徳科の指導案作成1(小学校)

  1 指導案作成の意義

  2 道徳科指導案

  3 指導案作成の留意事項

第13章 道徳科の指導案作成2(中学校)

  1 道徳科とは何をする時間なのか

  2 授業で使用する読み物教材をどう分析するのか

  3 どのような手順で学習指導案を作成していくのか

  4 指導案はどのように見直すのか

第14章 今日における道徳教育の課題

  1 「わかりきっている」とはどういうことか

  2 本当に「道徳に答えはない」のか

  3 道徳教育に「これさえやっておけばいい」はない

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