資料詳細

目次

序章 人材国際流動化時代の大学改革

  一 高度知識人の「ゲートウェイ」としての大学

  二 大学の競争力と学生移動を左右する要因

  三 本書の構成

第Ⅰ部 国際流動性の地域研究

第1章 英国

  一 変容する高等教育の国際流動性と本章の目的

  二 高等教育とモビリティーの動向

  三 大学機関レベルにおける国際流動性の現状-スコットランドに着目して

  四 モビリティーをめぐる課題と今後の展望

第2章 フランス

  一 フランスの高等教育と世界におけるその位置

  二 高等教育の国際化をめぐるフランスの動向

  三 国際流動性の動向(受け入れ)

  四 国際流動性の動向(派遣)

  五 留学以外の国際流動

  六 大学における国際流動に関する取り組み

  七 課題と展望

第3章 ポーランド

  一 エラスムス計画の展開

  二 ポーランドとエラスムス計画

  三 エラスムス計画の効果検証

  四 スウォット(SWOT)分析

  五 ポーランドの流動性の今後

第4章 中国、日本、韓国

  一 世界の留学生移動

  二 東アジア地域の留学生移動

  三 「東アジア域内留学圏」の可能性

第5章 モンゴル

  一 グローバル化のなかのモンゴル

  二 社会主義体制下の海外留学-高度技能人材の養成・移動

  三 1990年代以降の国際流動性の展開

  四 社会主義体制以降における高等教育改革

  五 高等教育における国際流動化の可能性

第6章 何処から来て、何処へ行くのか

  一 アメリカ発モビリティーの実態把握と世界的課題

  二 学生移動データの実態と可能性

  三 なぜ学生は大学を変えるのか

  四 何処へ行くのか

  五 地理的移動と「終了」の尺度

  六 本章から得られる知見と今後のすすめ

第Ⅱ部 流動性を促進する制度と仕組み

第7章 学生交流政策と単位互換制度

  一 「共に学ぶ」学生交流の必要性

  二 欧州における透過性のある教育の枠組みと学生交流の発展

  三 アジアの学生交流と単位互換制度の発展と課題

  四 アジア学術単位の概念と活用にむけて

  五 質を保証した多方向な学生モビリティーへ

第8章 資格枠組みと評価システムの構築

  一 分野別枠組みづくりは「コロンブスの卵」か

  二 パラダイムの変化

  三 政策合意から実践へ

  四 チューニング実践-異なる基準と定義の調整から、包括的枠組みの構築へ

  五 資格枠組みの課題とチューニングの可能性

第9章 知識の社会化と教育の可視化

  一 大学とは何か

  二 知識の社会化における二つのあり方

  三 分野別参照基準から浮かびあがる教育のあるべき姿

  四 知識の社会化・公共化の課題

  五 学生参加と知識の社会化

  六 流動性の推進にむけて

第10章 流動性と仮想性

  一 本章のねらい

  二 ムークスの誕生

  三 ムークスの可能性

  四 ムークスの抱える課題

  五 モビリティーへの影響-伝統的授業の補完か代替か

  六 ムークスとチューニング-質保証とモビリティーの観点から

  七 ムークスの未来

第11章 ドイツにおけるギムナジウムと大学の教育改革

  一 「欧州高等教育圏」のなかのドイツ

  二 ボローニャ・プロセスの影響

  三 ギムナジウムの制度改革とその背景

  四 G8導入をめぐる課題

  五 教育改革が問うもの

第12章 人材流動化のなかの高等教育財政

  一 本章のねらい

  二 高等教育における可動性

  三 人材の可動性「モビリティー」のメカニズム

  四 政府予算の縮小と自由化のメカニズム

  五 モビリティーと自由化と高等教育財政

  六 所得連動型ローン

  七 日本独自の対応を探る

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