資料詳細

目次

第1章 通常学級における発達障害支援の課題

  1 通常学級の現状

  2 ユニバーサルな支援と合理的配慮

  3 ユニバーサルな支援や合理的配慮を可能にする条件

  4 不登校への対応

  5 研究として何ができるか

第2章 小児医療の立場から

  1 はじめに

  2 発達障害の枠組み

  3 各方面との連携

  4 考察

  5 まとめ

第3章 発達障害のある未就学児への支援

  1 発達障害のある未就学児への支援

  2 発達障害者支援センターと児童発達支援センターの役割

  3 児童発達支援センターにおける支援のポイント

  4 発達障害者支援センターにおける家族支援体制整備について

  5 就学相談の流れと留意点

  6 発達障害のある未就学児への支援の今後について

第4章 ソーシャルスキルの観点から見た小学校の支援と課題

  1 特別な支援が必要な児童に対する小学校の現状

  2 ソーシャルスキルトレーニングに基づく研究の現状と課題

  3 SSTと言語活動の充実から得られる自己効力感

  4 小学校における支援の実際

  5 「機会利用型SST」を各教科に取り入れた実践方法

  6 「機会利用型SST」を特定の児童に取り入れた実践方法

  7 「機会利用型SST」を基にSCとの連携を重視した実践方法

  8 おわりに

第5章 小学校授業場面での問題行動に対するチェック式機能分析シート(「C-FAS」)の活用

  1 はじめに

  2 学校現場で用いられる問題行動に対するアセスメントについて

  3 機能的アセスメントについて

  4 コンサルテーションについて

第6章 WISC-Ⅳの解釈と支援方略の立案

  1 WISC-Ⅳの概要

  2 WISC-Ⅳの目的

  3 WISC-Ⅳの結果の解釈

  4 事例におけるWISC-Ⅳの活用と支援

  5 知能検査の活用と支援

第7章 通級による指導における中学生に対する心理学的支援

  1 はじめに

  2 インクルーシブ教育システムにおける基礎的環境整備と合理的配慮

  3 多様な学びの場としての通級による指導

  4 通級指導における心理学的視点

  5 通級指導における心理学的支援

  6 さいごに

第8章 行動コンサルテーションを用いた中学校の支援と課題

  1 特別支援教育と特別な支援が必要な児童生徒の動向

  2 特別な支援が必要な生徒に対する中学校の現状

  3 行動論に基づく研究の現状と課題

  4 行動論に基づく支援を中学校で行う上での課題と改善案

  5 学年集団を対象としたコンサルテーション

  6 行動コンサルテーション実践上のポイント

  7 まとめにかえて

第9章 高等学校,大学等における発達障害支援

  1 はじめに

  2 高等学校等における発達障害のある生徒への支援

  3 大学等での発達障害学生に対する配慮や支援

  4 さいごに

第10章 精神科を受診する発達障害のある成人への心理社会的支援

  1 精神科の支援にいたるまで

  2 精神医療現場における心理社会的支援の実際

  3 <事例>発達障害のある成人への支援

  4 まとめ

第11章 発達障害のある成人への就労支援について

  1 はじめに

  2 発達障害のある成人の雇用に関する現状について

  3 発達障害のある成人への就労支援について

  4 おわりに

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