資料詳細

目次

序章 教職におけるジェンダーへの問い

  1 小学校における女性教師と男性教師の経験

  2 研究の経緯

  3 先行研究の検討

  4 研究の方法と本書の構成

1章 学年配置のジェンダー不均衡-男性は高学年に、女性は低学年に

  1 はじめに

  2 学年配置を決める要因

  3 男性教師の経験

  4 女性教師の経験

  5 学年配置と男女教師のキャリア

2章 トレーニングを超えて-男性教師の低学年教育の経験-

  1 はじめに

  2 なぜ男性教師を対象とするのか-男性教師研究で議論されてきたこと

  3 男性教師のライフヒストリー・インタビュー

  4 男性教師の経験と語り

  5 男性教師の低学年教育の経験

3章 女性教師の声を聴く-低学年教育の経験を捉え直す-

  1 はじめに

  2 理論的な枠組み

  3 研究の方法

  4 トレーニング再考

  5 足並みをそろえる

4章 女性校長はなぜ少ないか-女性管理職のキャリア形成-

  1 はじめに

  2 女性が管理職になること

  3 研究の方法

  4 不明瞭な見通し女性校長のキャリアから

  5 管理職への道筋

  6 女性校長のキャリアから見えたこと

補論-女性管理職研究のこれまでとこれから-

5章 教職の女性化と脱性別化の歴史

  1 はじめに

  2 教職の女性化の過程一八七〇年代～一九四〇年代

  3 教職の脱性別化の過程一九五〇年代～一九七〇年代

  4 教職の女性化と脱性別化

おわりに-フェミニズム教育学に向けて

特別寄稿 教育学と政治学との出会い-平等規範のなかでのジェンダー概念の重要性

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