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目次

第1章 市町村合併と社会教育・生涯学習

  1.市町村合併とコミュニティの再編成

  2.全戸加入のNPO法人を設立した岐阜県旧山岡町(現・恵那市)

  3.コミュニティの再編成と人びとの「学び」

第2章 指定管理者制度導入と社会教育・生涯学習

  1.福祉国家政策の縮小・破綻と市町村合併-指定管理者制度導入をめぐって-

  2.多治見市文化振興事業団の設立と管理委託制度

  3.指定管理者制度運用の中での内発的な取り組み

  4.指定管理者制度導入に伴う問題点

  5.まとめにかえて-工夫を重ねる職員の姿に共感をもって-

第3章 社会教育・生涯学習行政の首長部局移管問題

  1.問題意識

  2.福祉国家政策の縮小・破綻と地方自治体の現況

  3.社会教育・生涯学習行政の首長部局移管の動き

  4.三重県における「委任」規定による社会教育・生涯学習行政の首長部局移管

  5.「委任」規定による社会教育・生涯学習行政の首長部局移管と社会教育法制

第4章 社会教育・生涯学習行政の首長部局移管問題

  1.首長部局移管に伴う社会教育・生涯学習行政の再編

  2.愛知県豊田市の場合

  3.社会教育・生涯学習行政の首長部局移管をめぐって

第5章 市民・行政の協働と社会教育・生涯学習

  1.課題意識

  2.愛知県犬山市楽田地区における学習活動・コミュニティ活動の経緯

  3.市民との協働による楽田ふれあいセンター「しろやま」の建設

  4.楽田ふれあいセンター「しろやま」の取り組み

  5.楽田地区の課題

  6.小括

第6章 地域・まちづくりと社会教育・生涯学習

  1.問題

  2.土岐市高山地区の地勢

  3.高山地区の地域・まちづくり-高山城高山宿史跡保存会の活動-

  4.考察

第7章 社会教育・生涯学習の国際動向

  1.アジア太平洋地域諸国の現状と人びとの学習活動

  2.カンボジアにおけるノンフォーマル教育とCLC

  3.ラオスにおけるノンフォーマル教育とCLC

  4.CLCの学習活動に参画した学習者の声

  5.カンボジア・ラオスのCLCにおける学習・活動実践の類型化の試み

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