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[ 和図書 ] イギリスにおける特別な教育的ニーズに関する教育制度の特質

眞城 知己／著 -- 風間書房 -- 2017.1 --

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所蔵館 所蔵場所 資料区分 請求記号 資料コード 所蔵状態 資料の利用
配架日 協力貸出 利用状況 返却予定日 資料取扱 予約数 付録注記 備考
中央 2F 一般図書 /378.0/6068/2017 7108606804 配架図 Digital BookShelf
2017/03/07 可能 利用可   0

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ISBN 4-7599-2163-2
ISBN13桁 978-4-7599-2163-2
タイトル イギリスにおける特別な教育的ニーズに関する教育制度の特質
タイトルカナ イギリス ニ オケル トクベツ ナ キョウイクテキ ニーズ ニ カンスル キョウイク セイド ノ トクシツ
著者名 眞城 知己 ／著
著者名典拠番号

110003625000000

出版地 東京
出版者 風間書房
出版者カナ カザマ ショボウ
出版年 2017.1
ページ数 17, 422p
大きさ 22cm
価格 ¥11500
内容紹介 個々の教育的ニーズに応じた教育を展開するために、世界に先駆けて「特別な教育的ニーズ」の概念を教育制度に位置づけた、イギリスにおける教育の特質を明らかにする。
書誌・年譜・年表 文献:p373～416
一般件名 障害児教育-イギリス-ndlsh-00597240,教育制度-イギリス-ndlsh-00588358
一般件名カナ ショウガイジキョウイク-イギリス-00597240,キョウイクセイド-イギリス-00588358
一般件名 障害者教育 , イギリス-教育
一般件名カナ ショウガイシャ キョウイク,イギリス-キョウイク
一般件名典拠番号

510970900000000 , 520009210040000

一般件名 イギリス
一般件名カナ イギリス
一般件名典拠番号 520009200000000
分類：都立NDC10版 378.0233
資料情報1 『イギリスにおける特別な教育的ニーズに関する教育制度の特質』　眞城 知己／著 　風間書房　2017.1（所蔵館：中央　 請求記号：/378.0/6068/2017　 資料コード：7108606804）
URL https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1152952604

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目次 閉じる

第1章 研究の目的と問題の所在及び研究の方法
  第1節 目的
  第2節 問題の所在
  第3節 方法
  第4節 先行研究の検討と用語について
第2章 第二次世界大戦後のイギリス特別教育制度における課題
  第1節 はじめに
  第2節 1944年教育法にもとづく特別教育の展開と「特別な教育的ニーズの概念」提起の背景
第3章 ガリフォードによる特別な教育的ニーズ概念の提起とウォーノック報告の特徴
  第1節 はじめに
  第2節 ガリフォードが提起した特別な教育的ニーズの概念
  第3節 ウォーノック報告と1981年教育法
  第4節 考察
第4章 イギリスにおける特別な教育的ニーズ概念の教育制度への位置づけ
  第1節 問題と目的
  第2節 方法
  第3節 1981年教育法の背景
  第4節 1981年教育法の概要
  第5節 1981年教育法案第1条における特別な教育的ニーズの定義と修正案に関わる審議の特徴
第5章 イギリスにおける特別な教育的ニーズへの対応をめぐる制度的課題の特徴
  第1節 はじめに
  第2節 本章のまとめ
第6章 1993年教育法以降における特別な教育的ニーズへの対応に関する教育制度の特徴
  第1節 はじめに
  第2節 1993年教育法における特別な教育的ニーズに関係する規定の概要
  第3節 1981年教育法の規定が残されたもの
  第4節 1981年教育法から修正された規定
  第5節 1996年教育法以降における主要な規定の特徴
  第6節 考察
第7章 特別な教育的ニーズの評価の視点と課題
  第1節 はじめに
  第2節 「評価(assessment)」の定義と目的
  第3節 評価の対象
  第4節 本章のまとめ
第8章 改訂コード・オブ・プラクティスの特別な教育的ニーズ・コーディネーター制度への影響
  第1節 はじめに
  第2節 特別な教育的ニーズ・コーディネーター制度の概要と1990年代の課題
  第3節 改訂コード・オブ・プラクティス(2001)における特別な教育的ニーズ・コーディネーターと個別指導計画に関わる内容の特徴
  第4節 改訂コード・オブ・プラクティスの影響と課題
  第5節 本章のまとめ
第9章 特別な教育的ニーズ・コーディネーターの役割にみる特別な教育的ニーズの概念
  第1節 はじめに
  第2節 コード・オブ・プラクティスに示される特別な教育的ニーズ・コーディネーターの役割とコーディネーター自身の役割への意識
  第3節 特別な教育的ニーズ・コーディネーターの役割への意識と研修へのニーズに関する調査
  第4節 特別な教育的ニーズ・コーディネーターを対象にした調査に関する考察
  第5節 特別な教育的ニーズ・コーディネーターの小学校における同僚教職員との協同の特徴
  第6節 同僚教師を対象にした意識調査
  第7節 目的
  第8節 方法
  第9節 結果と考察
第10章 特別な教育的ニーズ・コーディネーターが機能する条件
  第1節 はじめに
  第2節 特別な教育的ニーズ・コーディネーターとイギリスにおける特別な教育的ニーズのとらえ方
  第3節 イギリスの特別な教育的ニーズ・コーディネーター制度を支える条件
  第4節 本章のまとめ
第11章 総合考察
  第1節 特別な教育的ニーズへの対応のための教育制度がもたらした意義
  第2節 日本の特別支援教育制度への示唆
  第3節 結論と残された課題

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