資料詳細

目次

序章 教師教育という視座

  1 先行研究の検討

  2 課題と方法

第Ⅰ部 州立師範学校前史

第一章 教師教育理論の導入と展開

  1 一九世紀までの教育機関と教職

  2 教師教育理論の輸入

第二章 女性教師像の成立

  1 トロイ女性セミナリーの設立

  2 ウィラードの教師像-女性教師の需要と供給の同時創出

  3 トロイ女性セミナリーの教師教育の実際

  4 ウィラードの教師教育の意義

第三章 女性のための専門職像を求めて

  1 ビーチャーの教育活動

  2 ビーチャーの教師像-女性の専門職としての教職

  3 ビーチャーの教師教育の実際

  4 ビーチャーの教師教育の意義

第四章 女性による教職専門職化批判

  1 ライアンの生涯と教育思想

  2 ライアンの教師像-教職専門職化運動への批判

  3 マウント・ホリヨーク女性セミナリーの教師教育

  4 ライアンの教師教育の意義

第Ⅱ部 初期州立師範学校の実際

第五章 初期州立師範学校の実際

  1 州立師範学校の成立過程

  2 初期州立師範学校の実際

  3 州立師範学校の拡大と合衆国の領土膨張

  4 一九世紀中葉の教職専門職化運動

第六章 校長補助教師と呼ばれた女性たち

  1 ウォルトンの生い立ち

  2 人生の転機としての州立師範学校

  3 女性補助教師という存在

  4 ジェンダー規範との相克

  5 女性補助教師が担った二重の役割

第七章 女性教師の日常世界

  1 女性教師の日常世界

  2 都市部の教職の実態

  3 女性教師言説との異同

第Ⅲ部 州立師範学校の普及と変容

第八章 州立師範学校の普及と変容

  1 州立師範学校の量的拡大

  2 州立師範学校の地理的拡大と地域差

  3 後期州立師範学校が直面していた問題状況

第九章 女性校長の出現とその意味

  1 州立師範学校における女性校長の誕生

  2 エレン・ハイド校長の思想と実践

  3 ハイド校長による学校運営の実際

  4 ハイドの辞職

  5 ジョンソンおよびハイドの教師教育の意義

第十章 専門的養成をめぐるカリキュラム論争

  1 キングの生い立ちと人生

  2 キングの教育思想とその実践

  3 キングが直面した諸問題

  4 キングの教師教育の思想と実践-学校と社会の改革方法として

  5 プリセプトレスとしてのキング-女性教育としての教職教育

  6 キングの教師教育思想の意義

終章 教職の女性化と専門職化の相克

  1 教師教育に携わった女性教師のジレンマ

  2 教職の史的展開-女性化と専門職化

  3 州立師範学校の史的展開-女性の包摂と排除

  4 比較教師教育史に向かって

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