資料詳細

目次

序章

  1 研究目的

  2 先行研究

  3 研究方法

第Ⅰ部 経験的な働きかけによる道徳的行為の促進

第1章 カントにおける悪とその克服

  1-1 悪の独自性:感性的なものからの影響

  1-2 自由と意志

  1-3 悪と行為

  1-4 悪の克服と善への素質の回復

第2章 カントの教育思想における幸福の意義

  2-1 錯綜する幸福についての議論

  2-2 感性的な幸福の基本的特徴

  2-3 最高善における幸福

  2-4 人間形成に見られる幸福

  2-5 経験的・感性的な働きかけの重要性

第Ⅱ部 カントの地理教育の人間形成論的意義

第3章 カントの『教育学』における発達段階的教育論

  3-1 カントの教育学研究における経験的な働きかけの軽視

  3-2 『教育学』の歴史的・思想的背景

  3-3 『教育学』における経験的・感性的な発達段階的教育論

  3-4 道徳化から世界市民化へ

第4章 カントの自然地理学の歴史的背景と内容

  4-1 自然地理学をめぐる歴史的背景

  4-2 自然地理学の基本的特徴

  4-3 自然地理学の展開

第5章 カントの地理教育と人間形成

  5-1 地理教育が促す適切な認識形成

  5-2 地理教育による道徳性と世界市民性の形成

第Ⅲ部 カントの地理教育の発展:新たな啓蒙と世界市民的教育へ向かって

第6章 カントにおける啓蒙思想再考

  6-1 『啓蒙とは何か』をめぐる歴史的背景

  6-2 『啓蒙とは何か』の基本的特徴

  6-3 啓蒙と世界市民性

  6-4 啓蒙を現実的に遂行する地理教育

第7章 限界に立ち向かう世界市民

  7-1 カントにおける世界市民性

  7-2 限界における世界市民

  7-3 世界市民的構想に基づく教育

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