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目次

第Ⅰ章 教科教育において育成すべき資質・能力

  第1節 説明的文章の批判的読みの授業づくりの初期段階における要点

  第2節 歴史系教科において育成すべき資質・能力の設定に向けて

  第3節 社会科のコンピテンシーと歴史教育

  第4節 高等学校における歴史リテラシー育成の試み

  第5節 資質・能力を直接育成する公民授業実践の在り方

  第6節 科学的リテラシーとしてのアーギュメント構成能力の育成

  第7節 非言語コミュニケーションの教育としての学校体育の意義

第Ⅱ章 教科教育学研究のストラテジー

  第1節 社会科授業研究の理論

  第2節 社会的な見方・考え方の一つとしてのスケール

  第3節 歴史教育と重層的アイデンティティの育成

  第4節 社会科教育による社会的レリバンスの構築

  第5節 「デス・エデュケーション」としての美術教育研究序説

  第6節 質的評価の力量としての鑑識眼の意義と新たな可能性

  第7節 社会科教育におけるソーシャル・キャピタル(社会関係資本)の価値観育成

第Ⅲ章 教科教育の本質に迫る授業研究

  第1節 理論批判学習の射程

  第2節 小学校中学年社会科における多文化的歴史教育の授業開発

  第3節 ヒストリー・リテラシーを意識した高校世界史授業

  第4節 社会科におけるアクティブ・ラーニングの可能性

  第5節 数学的表現とメタ認知を育てる算数科の授業づくり

  第6節 音楽的感覚の育成を基盤とした音楽表現活動の指導

  第7節 小学校英語教育における音声指導の課題と展望

第Ⅳ章 教科教育におけるカリキュラム・マネジメント

  第1節 社会科の本質に迫るカリキュラム・マネジメント

  第2節 社会科カリキュラムマネジメントを支える研究方法論の諸相

  第3節 世界史教育における内容編成の展望

  第4節 若者の政治参加と主権者教育としての社会科の役割

第Ⅴ章 教科教育学研究のための教師教育

  第1節 小学校教師を自立と創造へと導く社会科現職研修の進め方

  第2節 教員養成教育における社会科授業力形成

  第3節 社会科教師を育てる教師教育者の専門性開発

  第4節 美術と人間形成

終章 教科教育学研究の課題と展望

  第1節 現状をどう受け止めるか

  第2節 混沌を生む背景・要因は何か

  第3節 有効なパラダイムとは

  第4節 社会科教育開発研究に向けて

  第5節 社会科教育開発研究の要件

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