資料詳細

目次

序章 なぜいま「新しい学校事故・事件学」なのか

第1章 「現場」と「実務」へのこだわりを抱き続けて

  はじめに

  1 川西オンブズに至るまでの私

  2 川西オンブズに勤務して、はじめて学校事故の調査・検証作業に取り組む

  3 学校事故・事件の被害者家族・遺族にかかわりはじめて

  おわりに

第2章 学校での重大事故・事件の被害者家族・遺族が直面する諸課題

  はじめに

  1 文部科学省の有識者会議が行った調査結果からわかること

  2 文部科学省の有識者会議で遺族・家族側から出された意見

  3 実際の遺族の手記などからわかること

  おわりに

第3章 「子ども」を核にした重大事故・事件後の学校コミュニティの再生

  1 学校の「危機管理」論をどう見るか?

  2 「起きた悲しい出来事と向き合い、学校を再出発させたい」人々

  3 他方で「事態の沈静化」や「日常性の回復」を優先的に考える人々もいる

  4 法的観点からの学校の「危機管理」論のはらむ諸問題

  5 「子ども」を核にした重大事故・事件後の学校コミュニティの再生に向けて

第4章 文部科学省「学校事故対応に関する指針」をどのように活かすか?

  1 「学校事故対応に関する指針」ができあがってきた経過について

  2 「学校事故対応に関する指針」を読む上で大事なポイントについて

  3 「未然防止」に関する事項について

  4 「初期対応」の取り組みについて

  5 「調査・検証作業及び再発防止策の実施」について

  6 「遺族・家族や被害にあった子どもへの対応」について

  おわりに

第5章 重大事故・事件発生時の調査・検証のあり方について

  1 「指針」に対する現時点での教育学系雑誌での議論をふまえて

  2 「指針」にもとづく初動対応・基本調査について

  3 「指針」にもとづく調査委員会の対応と再発防止策の実施について

  おわりに

第6章 被害者家族・遺族の権利保障と周囲の人々との関係調整

  1 事後対応における遺族・家族の権利保障をめぐって

  2 「指針」における遺族・家族支援の概要

  3 初期対応時から基本調査・詳細調査、再発防止策実施の各段階での支援について

  4 コーディネーターと関係調整のあり方をめぐって

  5 遺族・家族の意見・要望などに「応答する」ことの重要性

  おわりに

第7章 実際に学校現場で重大事故の未然防止に取り組むには?

  1 あらためて「指針」における未然防止の取り組みを確認しておくと

  2 教職員研修、安全教育、安全点検の充実をめぐって

  3 「指針」そのものをどのように周知していくのか?

  おわりに

終章 これからの学校事故・事件研究の深化のために

  1 これからの遺族・家族と学校・教育行政の関係調整のあり方について

  2 「指針」の検討作業から見えてくる学校事故・事件の今後の課題

  3 「担い手」の問題に私たちはどのように向き合うのか?

  4 調査・検証の「実務」が学校事故・事件の学際的な研究を求めているのでは?

  5 「人文学的な視点」から見えてくる学校事故・事件研究の課題もあるのでは?

  6 遺族・家族からの問題提起と各領域の専門家はどのように向き合うのか?

ページの先頭へ