資料詳細

目次

序章 課題と方法

  1 課題

  2 方法

  3 本書の意義と目的

第1章 専門職養成基盤の形成

  1 ケアセクター形成のスケッチ

  2 ケアと家族の関係変化

  3 ケア関連専門職の制度化による支え(職業化と産業化)

  4 ケア関連専門職養成の国家的課題化の歴史段階

第2章 専門職養成ルートの多様性

  1 なぜ多様性が形成されてくるか

  2 厚生労働省と文部科学省管轄下の養成教育概観

  3 養成学校数等の推移

  4 資格取得ルートの多様性という共通する特徴

  5 多様性がもたらす指定規則による「規制」の必至

第3章 専門職養成教育のコントロール

  1 教育の分化はどこまできているか

  2 看護師養成とカリキュラム基礎

  3 社会福祉士養成とカリキュラム基礎

  4 介護福祉士養成とカリキュラム基礎

  5 保育士養成とカリキュラム基礎

  6 教育の共通基盤と包摂の動き(連携教育)

  7 専門性の基盤をめぐる議論への収斂

第4章 専門職の専門性基盤と職能団体・学会

  1 議論にケアはどのように含まれているか

  2 看護師の専門性とケア

  3 介護福祉士の専門性とケア

  4 保育士の専門性とケア

  5 社会福祉士の専門性とケア

  6 業務の「重なり」の取り込みとキャリアパスの追求へ

第5章 専門職の社会的評価の現状と対応

  1 低評価への対応の先に何が見えるか

  2 ケア関連非専門職(ケアラー)と「境界線上」の専門職

  3 ケア関連専門職(医療・福祉関連)労働市場の特徴

  4 看護師、介護福祉士、保育士の潜在化の意味

  5 官僚システムのなかの社会福祉士

  6 社会的評価をめぐる専門職団体等の対応

第6章 専門職養成における連携教育の現状

  1 連携教育は期待に応えているか

  2 「医療と福祉」の連携実践・連携教育

  3 連携教育の現在

  4 連携教育の「向こう側」を見る視点の再確認

  5 求められる今日の「連携現場のケア」の分析

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