資料詳細

目次

第1章 序論

  1.1 研究の背景

  1.2 本研究の視点・目的

  1.3 研究方法

  1.4 本研究の構成

第2章 先行研究の概観

  2.1 はじめに

  2.2 情意要因について

  2.3 演劇的手法と言語教育

  2.4 本研究の仮説

  2.5 まとめ

第3章 中国の大学における日本語学習者のビリーフ

  3.1 はじめに

  3.2 日本語専攻学習者と非専攻第二外国語学習者のビリーフ-予備調査-

  3.3 まとめ

第4章 中国の大学における日本語学習者の情意要因の実態

  4.1 はじめに

  4.2 教室内不安と教室外不安-調査1-

  4.3 心理的欲求と動機づけ-調査2-

  4.4 自信と自尊感情-調査3-

  4.5 まとめ

第5章 演劇的手法による活動の実践

  5.1 はじめに

  5.2 演劇的手法の選択

  5.3 演劇的手法による活動の実践

  5.4 まとめ

第6章 演劇的手法による活動の実証および教育モデルの提案

  6.1 はじめに

  6.2 演劇的手法による活動前後における情意要因の変化

  6.3 演劇的手法の教育モデルの提案

  6.4 まとめ

第7章 学習者と教師の自律的成長

  7.1 はじめに

  7.2 学習者オートノミー-KJ法による分析-

  7.3 学習者オートノミーと教師オートノミーの相互関係

  7.4 まとめ

第8章 結論

  8.1 本研究の要約

  8.2 本研究の意義

  8.3 今後の課題

ページの先頭へ