目次

第1章|本書の目的と課題

  1.1 本書の目的

  1.2 本書の課題

  1.3 本書の構成

  1.4 本書におけるデータ表記と記述

第2章|日本語教室という場

  2.1 教育としての日本語教育

  2.2 日本語教室という場

  2.3 日本語教室観の歴史的変遷

  2.4 日本語教室がめざすべきもの

第3章|教室設計と教師の役割

  3.1 教室活動を分析する意義

  3.2 教室設計と教室運営

  3.3 教師の役割

  3.4 教室観の多様性と教師の役割の多面性

第4章|教室活動における相互行為

  4.1 教室活動の相互行為分析

  4.2 教室活動における相互行為の記号的分析

  4.3 教室活動における相互行為の存在的分析

  4.4 彩られる意味世界

第5章|変容する学習者と教室コミュニティ

  5.1 学習者の自己認識、他者認識、社会認識の変容

  5.2 教室コミュニティの創造

  5.3 相互行為から自己形成・自己実現、コミュニティの創造へ

第6章|学習者の自己形成・自己実現を支援する日本語教育

  6.1 日本語教室における意味世界の協働構築とコミュニティの創造

  6.2 本書の結論

  6.3 本書の意義と今後の課題

  6.4 日本語教室の可能性

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