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目次

序章 村山俊太郎研究の魅力

  1 俊太郎のおいたちと教師時代の時期区分

  2 俊太郎が今も語りかけてくるもの

  3 いくつもの俊太郎像というとらえ方

第一章 「童心」への開眼から生活者としての子どもへ

  1 「童心」への開眼

  2 「生活者としての子ども」観への転換

第二章 非合法教育労働運動への参加と弾圧

  はじめに

  1 山形「教労」組織への参加

  2 俊太郎、一九三二年三月の検挙

  3 教労・新教運動の歴史的評価をめぐる論争

  4 階級的教育実践の構想

第三章 北方性教育の理論構築とリアリズム論

  1 免職後の俊太郎の生活(三二年～三六年)-記者生活、結婚、長男誕生-

  2 階級的児童詩論からの転換と調べた綴方批判-リアリズム論の建設 その1-

  3 俊太郎はマルクス主義を放棄したのか-荒木ひでへの手紙にみる俊太郎の本音-

  4 北方性教育運動の理論化と生活綴方-北方の生活台と文化にたつリアリズム論の建設 その2-

  5 『生活童詩の理論と実践』-リアリズム論の建設 その3-

  6 綴方における生産的リアリズムとロマンチシズム-リアリズム論の建設 その4-

  7 俊太郎、復職への想いと色上げ講習

第四章 軍事色強まる学校で子どもたちと学び・綴る-教師の良心と苦悶の戦い(三七年～四〇年)-

  はじめに 戦時教育体制の進行

  1 五年一組の子どもたちと「学級経営」案の実践

  2 五、六年生の児童詩・綴方指導の実際

  3 「事変の綴方」実践と俊太郎の時局認識

  4 生活教育論争と俊太郎

第五章 俊太郎、2度目の検挙と獄中の苦悩

  1 突然の検挙-ひで・俊太郎の記録-

  2 俊太郎への取り調べと心境の変化

  3 権力の弾圧と俊太郎の心境の変化をどうみるか

  4 出獄-教え子たちとの交流-

第六章 戦後、激動の時代を生きぬいた俊太郎

  1 敗戦と教育文化再建構想

  2 教員組合運動づくり

  3 教育民主化と学校改革・教育実践構想

  4 山形県における四六年一〇月闘争から二・一ストへ

  5 二・一スト後の教育運動と民主主義教育論

  6 時代を生きる教え子たち

  7 最後の訴え、そして、再び帰らぬ人に

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