資料詳細

目次

序章 日本の学力研究における問題の所在

  はじめに

  1 日本の学力研究の変遷

  2 期待される政策的インプリケーション

  3 本書の構成

第Ⅰ部 これまでの研究の概要とデータの紹介

第1章 学力研究の動向

  1 研究の視点

  2 教育における不平等生成に関する先行研究のレヴュー

  3 教育における不平等克服の試みに関する先行研究のレヴュー

  4 何が明らかにされており、何が明らかにされていないのか

  5 学校教育システムの不平等是正効果は断続的であるのか?

第2章 データの概要

  1 「青少年期から成人期への移行についての追跡的研究」(Japan Education Longitudinal Study:JELS)の特徴

  2 日本の学力パネル調査の現状と本書の位置づけ

  3 本書の分析データの概要

  4 想定される脱落の傾向

  5 脱落サンプルについての先行研究レヴュー

  6 脱落サンプルの分析

  7 JELSデータの脱落傾向

第Ⅱ部 教育達成の不平等はどのように生まれ、変化するのか?

第3章 学力の不平等はいつ発生し、どのように変化するのか

  1 本章の目的

  2 算数・数学通過率の分布の確認

  3 社会階層別に見た算数・数学通過率の分布

  4 算数・数学の通過率はどのように変化するか

  5 成長曲線モデルによる分析

  6 知見の要約

第4章 教育達成の性差のメカニズムを探る

  1 本章の目的

  2 先行研究のレヴューと本章の位置づけ

  3 本章で用いる変数と手続き

  4 算数・数学通過率の男女間格差

  5 国語および算数・数学選好度の変化の記述的分析

  6 成長曲線モデルによる算数・数学選好度の分析

  7 まとめ:教育達成の性差のメカニズム

第Ⅲ部 教育における不平等はいかにして克服が可能なのか?

第5章 学力の不平等は、努力によって克服できるのか?

  1 本章の目的

  2 本章で用いる変数と手続き

  3 分析の方法

  4 学習時間の効果推定

  5 学習時間の効果は出身階層別に異なるのか?

  6 知見の要約

第6章 本の読み聞かせ経験は学力を「高める」のか? Ⅰ

  1 本章の目的

  2 先行研究のレヴュー

  3 本章で用いる変数と手続き

  4 本の読み聞かせはどのタイミングが効果的か

  5 知見の要約

第7章 本の読み聞かせ経験は学力を「高める」のか? Ⅱ

  1 本章の目的

  2 分析戦略:傾向スコア・マッチング

  3 データ・方法・変数と手続き

  4 分析

  5 知見の要約

第8章 学校教育は学力格差を是正するか?

  1 本章の目的

  2 分析1:クラスサイズによる学力の水準差の検証

  3 分析2:クラスサイズによる学力推移の検証

  4 まとめ

終章 教育における不平等をどのように是正していくか

  1 知見の要約

  2 知見から得られる政策的インプリケーション

  3 残された課題

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