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擬変数の役割と機能及びその理解の様相について
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ギヘンスウ ノ ヤクワリ ト キノウ オヨビ ソノ リカイ ノ ヨウソウ ニ ツイテ |
藤井 斉亮／著 |
フジイ トシアキラ |
22-32 |
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教員に求められる教科教育の知識と附属学校の役割
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キョウイン ニ モトメラレル キョウカ キョウイク ノ チシキ ト フゾク ガッコウ ノ ヤクワリ |
高橋 昭彦／著 |
タカハシ アキヒコ |
34-43 |
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「数学的な考え方」の育成を目指した現職教員研修における教材の提案
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スウガクテキ ナ カンガエカタ ノ イクセイ オ メザシタ ゲンショク キョウイン ケンシュウ ニ オケル キョウザイ ノ テイアン |
中野 博之／著 |
ナカノ ヒロシ |
44-55 |
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「子どもを見る目」に焦点を当てた授業研究とその実践
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コドモ オ ミル メ ニ ショウテン オ アテタ ジュギョウ ケンキュウ ト ソノ ジッセン |
田中 義久／著 |
タナカ ヨシヒサ |
56-67 |
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板書に焦点を当てた熟練教師による数学科授業の国際比較研究
／ 日本と香港の一人の熟練教師の連続した授業の分析に焦点を当てて
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バンショ ニ ショウテン オ アテタ ジュクレン キョウシ ニ ヨル スウガクカ ジュギョウ ノ コクサイ ヒカク ケンキュウ |
畠山 佳子／著 |
ハタケヤマ ヨシコ |
68-78 |
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入学当初の算数教育に関する課題
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ニュウガク トウショ ノ サンスウ キョウイク ニ カンスル カダイ |
亘理 史子／著 |
ワタリ フミコ |
79-86 |
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繰り下がりのある減法の学習指導についての一考察
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クリサガリ ノ アル ゲンポウ ノ ガクシュウ シドウ ニ ツイテ ノ イチ コウサツ |
早川 健／著 |
ハヤカワ ケン |
87-101 |
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日常の問題に役立てたかけ算を数学内の問題に役立てる授業
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ニチジョウ ノ モンダイ ニ ヤクダテタ カケザン オ スウガクナイ ノ モンダイ ニ ヤクダテル ジュギョウ |
山田 剛史／著 |
ヤマダ タケシ |
102-112 |
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比例の見方を生かす乗法の学習指導
／ 乗数が1位数・2位数の単元に焦点を当てて
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ヒレイ ノ ミカタ オ イカス ジョウホウ ノ ガクシュウ シドウ |
伊三部 優介／著 |
イサベ ユウスケ |
113-123 |
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分数のわり算に関する学習指導
／ わり算の余りに着目して
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ブンスウ ノ ワリザン ニ カンスル ガクシュウ シドウ |
笠井 さゆり／著 |
カサイ サユリ |
124-134 |
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負の数の導入に関する一考察
／ ひき算の場面に着目して
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フ ノ スウ ノ ドウニュウ ニ カンスル イチ コウサツ |
河合 紗由利／著 |
カワイ サユリ |
135-143 |
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「面積」(第4学年)の導入における指導
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メンセキ ダイヨンガクネン ノ ドウニュウ ニ オケル シドウ |
小池 孝二／著 |
コイケ コウジ |
144-151 |
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「円の面積」の指導に関する一考察
／ 割合を生かして円の面積の求め方を考える
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エン ノ メンセキ ノ シドウ ニ カンスル イチ コウサツ |
平山 秀人／著 |
ヒラヤマ ヒデト |
152-163 |
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「倍の見方」を育てる指導
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バイ ノ ミカタ オ ソダテル シドウ |
高橋 惠美子／著 |
タカハシ エミコ |
164-174 |
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日常事象の考察に算数を生かす授業実践
／ 第3学年『太陽の観察』『時間と時こく』『表と棒グラフ』
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ニチジョウ ジショウ ノ コウサツ ニ サンスウ オ イカス ジュギョウ ジッセン |
倉次 麻衣／著 |
クラナミ マイ |
175-184 |
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事象の見方を深めることの価値に関する一考察
／ 2つの問題の数学的探究過程の分析を通して
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ジショウ ノ ミカタ オ フカメル コト ノ カチ ニ カンスル イチ コウサツ |
清野 辰彦／著 |
セイノ タツヒコ |
185-196 |
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文字式の大小比較問題における変数の理解を顕在化させる要因について
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モジシキ ノ ダイショウ ヒカク モンダイ ニ オケル ヘンスウ ノ リカイ オ ケンザイカ サセル ヨウイン ニ ツイテ |
小岩 大／著 |
コイワ ダイ |
197-207 |
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「10倍して9の段の九九を引く」問題について
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ジュウバイ シテ キュウ ノ ダン ノ クク オ ヒク モンダイ ニ ツイテ |
太田 伸也／著 |
オオタ シンヤ |
208-219 |
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速算をつくる活動における数学的に考えることの分析
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ソクサン オ ツクル カツドウ ニ オケル スウガクテキ ニ カンガエル コト ノ ブンセキ |
中村 光一／著 |
ナカムラ コウイチ |
220-230 |
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一次関数とみなして問題解決を行う学習指導
／ 「人間の身長の推定」を題材にして
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イチジ カンスウ ト ミナシテ モンダイ カイケツ オ オコナウ ガクシュウ シドウ |
山崎 聡／著 |
ヤマザキ ソウ |
231-241 |
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事象の数学化の過程を重視した関数y=ax[2]の教材開発
／ 落下するボールにタッチするにはどうすればよいだろうか
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ジショウ ノ スウガクカ ノ カテイ オ ジュウシ シタ カンスウ ワイ イコール エーエックス ニジョウ ノ キョウザイ カイハツ |
櫻井 順矢／著 |
サクライ ジュンヤ |
242-250 |
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体験を通して図形の性質を見いだす活動を重視した指導
／ 円周角の定理の導入場面に焦点を当てて
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タイケン オ トオシテ ズケイ ノ セイシツ オ ミイダス カツドウ オ ジュウシ シタ シドウ |
清水 宏幸／著 |
シミズ ヒロユキ |
251-262 |
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起こりやすさの数値化としての確率の導入に関する一考察
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オコリヤスサ ノ スウチカ ト シテ ノ カクリツ ノ ドウニュウ ニ カンスル イチ コウサツ |
西村 圭一／著 |
ニシムラ ケイイチ |
263-271 |
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「数学化」を実現することの価値に関する一考察
／ 単元「確率」における「プロ野球・日本シリーズ」問題の実践
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スウガクカ オ ジツゲン スル コト ノ カチ ニ カンスル イチ コウサツ |
小林 廉／著 |
コバヤシ レン |
272-284 |
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再帰の考えを活用する探究活動の実践事例
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サイキ ノ カンガエ オ カツヨウ スル タンキュウ カツドウ ノ ジッセン ジレイ |
須藤 雄生／著 |
スドウ ユウ |
285-292 |
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「図形の性質」の指導に関する一考察
／ 大学入学共通テストのモデル問題を題材として
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ズケイ ノ セイシツ ノ シドウ ニ カンスル イチ コウサツ |
夏原 智史／著 |
ナツハラ サトシ |
293-304 |
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2次曲線の外的理解を意図した教材の開発
／ What-If-Notを通して
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ニジ キョクセン ノ ガイテキ リカイ オ イト シタ キョウザイ ノ カイハツ |
佐藤 亮太／著 |
サトウ リョウタ |
305-316 |
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『数学第一類』の区分求積法の教材に関する実証的考察
／ 不規則な図形の求積方法に焦点を当てて
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スウガク ダイイチルイ ノ クブン キュウセキホウ ノ キョウザイ ニ カンスル ジッショウテキ コウサツ |
成田 慎之介／著 |
ナリタ シンノスケ |
317-327 |
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球面正方形の作図に焦点を当てた教材開発
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キュウメン セイホウケイ ノ サクズ ニ ショウテン オ アテタ キョウザイ カイハツ |
佐々木 陽平／著 |
ササキ ヨウヘイ |
328-338 |
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ユークリッド原論における命題間の関係に対する一考察
／ 逆命題に焦点を当てて
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ユークリッド ゲンロン ニ オケル メイダイカン ノ カンケイ ニ タイスル イチ コウサツ |
柴田 翔／著 |
シバタ ショウ |
339-348 |
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数学教育カリキュラムにおけるプロセススタンダードの設定
／ 生徒の活動を重視する学習指導のために
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スウガク キョウイク カリキュラム ニ オケル プロセス スタンダード ノ セッテイ |
清水 美憲／著 |
シミズ ヨシノリ |
349-358 |
