資料詳細

目次

序章:エスノグラフィーで<女子マネ>の経験を可視化させる

  1.<女子マネ>活動を活躍の場として再定義する

  2.スポーツ組織におけるセクシュアル・ハラスメント問題

  3.異性愛男性優位の関係構造である「ホモソーシャリティ」

  4.関係構造の変容可能性はどこにあるのか

  5.本書の構成

1章:ハラスメントのないスポーツ組織を構想する

  1.<女子マネ>はどのように論じられてきたのか

  2.マネージャーと選手の対等な関係性を定義する

  3.ホモソーシャリティ再考

  4.大学アメリカンフットボール部におけるフィールドワーク

Ⅰ 「外部型」から「外部境界型」ホモソーシャリティへ

2章:8組織の女性比率が0%から約30%に変遷した揚合

  1.チームの概要

  2.<楽しむ>ことを目標に

  3.<厳しい代>最後の経験者

  4.《女子マネキャラではない》Aさんと涙を見せる主将

3章:「マネージャー」としての経験

  1.《私選んでここ来とんねん》

  2.《私はなんかおかんキャラ》

  3.《女子って感じが苦手》

  4.《あの時ほんとに辞めてよかったんかな…》

  5.X大学における「<女子マネ>型主体」と「母親代理型主体」の存在

  まとめ

Ⅱ 「外部境界型」から「内部境界型」ホモソーシャリティへ

4章:組織の女性比率が約40%に達した揚合

  1.チームの背景

  2.<マネージャーシフト制>のはじまり

  3.選手の<ありがとう問題>

  4.外部男性トレーナーLさんと「専門性の強化」

5章:「トレーナー」としての経験

  1.《“フクドル”って呼ばれてて》

  2.《アクティブになりたかった》

  3.Y大学における「才色兼備型主体」の存在と分化の影響

  まとめ

Ⅲ 「結合型」ホモソーシャリティという新たな関係構造の発見

6章:組織において「専門家」として位置づけられた場合

  1.カナダのスポーツ文化とアスレチックセラピスト

  2.Z大学における制度的保障

  3.Z大学におけるアスレチックセラピストの持つ権利

  4.Z大学アメフト部における参与観察

7章:「アスレチックセラピスト」としての経験

  1.《メンバーが学内でハラスメントをすることはない》

  2.《私はただ意地悪に振る舞わないといけません》

  まとめ

終章:可視化させた経験をどう生かしていくのか

  1.「専門性の強化」および「制度的保障」の可能性と「性別二元制」の限界

  2.組織内の位置を可視化させることで生まれる個人の「気づき」

  3.スポーツ組織における対等な関係性構築に向けた権利の保障

  4.本書の意義と今後の課題

  5.まとめにかえて

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