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目次

序章 持続可能な未来への教育制度

  序-1 教育制度とは何か

  序-2 教育制度へのアプローチ:5つの基本視点

  序-3 持続可能な未来への教育

  序-4 問われる「公共性」

第1章 憲法・教育基本法体制と現代教育制度改革

  1-1 憲法・教育基本法体制と「人権としての教育」

  1-2 学校批判から「生涯学習体系への移行」,そして現代教育制度改革へ

  1-3 現代教育制度改革の基本理念

  1-4 現代教育労働と教育制度改革

第2章 ESDのための法制度

  2-1 ESDとは何か

  2-2 「異質な他者」とどう向き合うか

  2-3 環境教育・ESDにかかわる法制度

  2-4 ESDを実現するための法制度に向けて

第3章 教員からみた教育制度改革の課題

  3-1 教育活動は教育制度とどうつながっているのか

  3-2 教員は教育制度のなかでどのように位置づけられているのか

  3-3 教員はどのような課題に向き合うのか

  3-4 教育委員会制度とは何か

  3-5 教員はどのように教育制度を創っていけばよいのか

第4章 ESD実践に向けた教育制度改革

  4-1 ESD実践に必要なこと

  4-2 学校教員になるプロセス

  4-3 教員の研修

  4-4 教科書制度

第5章 学校経営をめぐる教育制度論

  5-1 学校に通う理由-教育を受ける権利と就学義務の矛盾

  5-2 学校は誰がつくれるのか-法律に定められた学校と学校設置者

  5-3 学校経営への教師の参画と教育の自由の問題

  5-4 保護者や住民の学校経営への参画と「開かれた学校づくり」

第6章 子どもを産み育てられる安心社会と子育て・教育支援制度

  6-1 わが国の少子化問題と子育て困難

  6-2 子育て親たちの社会的環境

  6-3 子育て支援と家庭教育支援・学校教育

  6-4 子育て支援制度改革に向けて

第7章 消費者市民育成にむけた教育制度-消費行動から持続可能な未来を創る-

  7-1 生命<いのち>と生活<くらし>の保護から地球市民へ

  7-2 消費者教育推進法の成立とその影響

  7-3 食育基本法と食農教育

  7-4 地球市民への展望

第8章 すべてのひとに教育を!-学習権保障の制度-

  8-1 現代日本社会における学びからの排除問題

  8-2 学習権思想の国際的到達点

  8-3 現代日本の子どもの貧困と教育機会の均等

  8-4 学習権を担保する多様な学びの場の保障

  8-5 教育機会確保法の成立-日本社会の学習権保障のこれから

第9章 学校統廃合による地域教育空間の再編と創造-学校規模・学校配置の制度をふまえて-

  9-1 人口減少社会における学校システム

  9-2 学校規模・学校配置の法令基準と多様な実態

  9-3 学校統廃合の歴史と今日的展開

  9-4 学校統廃合の実際-東京都2つの自治体を事例に

  9-5 人口減少社会における地域教育空間の創造

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