資料詳細

[ 和図書 ] <まなざし>の教育学

中村麻由子／著 -- 溪水社 -- 2018.2 --

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所蔵館	所蔵場所	資料区分	請求記号	資料コード	所蔵状態	資料の利用
配架日	協力貸出	利用状況	返却予定日	資料取扱	予約数	付録注記	備考
中央	2F	一般図書	/371.1/5076/2018	7110233217		配架図 Digital BookShelf
2018/04/17	可能	利用可			0

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資料詳細

ISBN	4-86327-429-7
ISBN13桁	978-4-86327-429-7
タイトル	<まなざし>の教育学
タイトルカナ	マナザシノキョウイクガク
著者名	中村麻由子／著
著者名典拠番号	110007329150000
出版地	広島
出版者	溪水社
出版者カナ	ケイスイシャ
出版年	2018.2
ページ数	7, 244p
大きさ	22cm
価格	¥4200
内容紹介	教師が子どもに向けるまなざしは、子どもの自己形成のみならず、教室の子ども同士の態度やまなざしにも大きな作用を生む。学校という場における<まなざし>をテーマに、子どもの葛藤や願望に目を向けた教育の可能性を探る。
書誌・年譜・年表	文献:p233～236
一般件名	教育心理学-00567169-ndlsh
一般件名カナ	キョウイクシンリガク-00567169
一般件名	教育哲学
一般件名カナ	キョウイクテツガク
一般件名典拠番号	510665400000000
分類：都立NDC10版	371.1
資料情報1	『<まなざし>の教育学』　中村麻由子／著　溪水社　2018.2（所蔵館：中央　請求記号：/371.1/5076/2018　資料コード：7110233217）
URL	https://catalog.library.metro.tokyo.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?lang=ja&bibid=1153149990

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序章: 第1節問題意識; 第2節まなざしと見るということ; 第3節先行研究の検討; 第4節課題設定と研究の方法; 第5節本書の構成
第Ⅰ部教師が子どもを共感的・ケアリング的に見るということ
第1章おとなが子どもを共感的・ケアリング的に見るということ: 第1節教師と子どものあいだに生起する共感関係とそれぞれの人格形成; 第2節子どもの経験の再構成を見つめなおすおとなの共感的理解; 第3節おとなと子どものケアリング関係の生成におけるおとなのまなざしの質的変容; 第4節おとなが子どもを共感的・ケアリング的に見るということ
第2章教師の共感的・ケアリング的なまなざしの練り上げのプロセス: 第1節実践事例の特徴と考察の視点; 第2節教師の共感的・ケアリング的なまなざしの連続的な再構成; 第3節教師の共感的・ケアリング的なまなざしの多角的な再構成
第Ⅱ部子どもを見るということの文化的・政治的な意味
第3章まなざしの媒介作用、まなざしの権力作用、まなざしの再編作用: 第1節まなざしの媒介作用に着目する諸理論; 第2節まなざしの権力作用、まなざしの再編作用
第4章現代社会における支配的なまなざしとの向かい合い: 第1節クリティカル・ペダゴジーにおける支配的なまざしとの向かい合い; 第2節ナラティヴ・セラピーにおける支配的なまなざしとの向かい合い; 第3節日本における支配的なまなざしとの向かい合い
第5章学校というトポスにおけるまなざしの諸連関: 第1節学校という場の内側のまなざしの作用連関; 第2節学校におけるまなざしの作用連関と社会におけるまなざしの作用連関
第6章文化的・政治的実践の媒介としての教師の共感的・ケアリング的なまなざし: 第1節実践事例の選択の理由と検討の方法; 第2節子どもの支配的なまなざしの内面化の過程とその底にある行為主体性を探る教師たちの共感的・ケアリング的なまなざし; 第3節教室で教師がひとりの子どもに共感的・ケアリング的なまなざしを向けることの意味の広がりと深まり; 第4節教室という場における文化的再編成を支える教師のまなざし
第Ⅲ部共感的・ケアリング的なまなざしを土台にした学校の教育実践の再編成
第7章ノディングスにおける学校教育へのケアリングの位置づけ: 第1節学校および教職におけるケアリングの位置づけ; 第2節ノディングスが示すケアリングの本質; 第3節ノディングスによるケアリングを土台にした学校教育の再編の構想
第8章ケアリングを土台にした教師の実践知研究
第9章学校における共感的・ケアリング的なまなざしを土台にした教育実践の再編: 第1節教室を中心とした教師と子どもたちや保護者たちのまなざしの再編の場面; 第2節教師たちの実践知が交流され共有される共同探求の場面
終章: 第1節総合考察; 第2節今後の課題

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